2020百色市中小学教师招聘考试大纲与说明(2)

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　　五、试卷结构

　　(一)题型与分值。

题型	题量	分值
单项选择题	约60题	约30分
多项选择题	约15题	约30分
判断题	约20题	约10分
材料分析题	约10题	约30分
合计	105题	100分

　　(二)考试内容与分值。

考试模块	分值
教育与教育学	约5分
教育功能与教育目的	约8分
学校	约7分
教师与学生	约10分
班级管理与班主任工作	约10分
课外活动	约5分
教育研究与教育改革	约10分
教学目标	约5分
教学过程	约5分
教学内容	约10分
教学设计	约5分
教学实施	约15分
教学评价	约5分
合计	100分

　　(容易题、中等难度题、较难题的赋分比例约为4∶4∶2)

　　六、题型示例

　　(一)单项选择题。(本大题共60题，每小题0.5分，共30分)

　　在每小题的四个备选答案中选出一个正确答案，并将其代码填涂在答题卡上，错选、多选或未选均不得分。

　　【例1】不受教学计划和学校围墙的限制，凡是符合教育要求、有利于学生身心发展的活动，都可以创造条件组织开展。这反映的课外活动特点是

　　A.丰富性B.多面性

　　C.灵活性D.开放性

　　考查目的：了解课外活动的特点。

　　解析：课外活动的内容是开放的。课外活动不受或不完全受教学计划和学校围墙的限制，它主要以学生的兴趣、爱好，好奇心等为基础，结合学校的条件开展课外活动，既可以充分发挥老师们的特长，建立各种兴趣小组，给学生创造条件和机会，挖掘他们的潜力，展示他们独特的天赋，使个性的发展丰富多彩，又可以充分利用大众传媒，把最新的信息引入到学生的认知范围之中，使学生的知识经验更贴近现实生活，更能体现时代精神。

　　答案为“D.开放性”，属于了解层次，容易题。

　　评分标准：

得分	答题情况
0.5分	选D
0分	错选、多选或未选

　　(二)多项选择题。(本大题共15题，每小题2分，共30分)

　　在各小题列出的选项中有两个或两个以上是正确的，请将其代码填涂在答题卡上，错选、多选或未选均不得分，少选且选择正确的，每个选项答案给0.5分。

　　【例1】教师在课堂教学过程中经常采用的考查方式有

　　A.口头提问B.检查作业

　　C.书面小测验 D.期末考试

　　考查目的：理解教师课堂考查的方式。

　　解析：教师对学生学业成绩的考核可通过平时检查和学期总结性考核的方式进行。平时检查是教师经常地、随时随地了解学生学习的一种考核方法。教师通过平时检查可以及时掌握学生对知识的理解、巩固和技能形成的情况，及时纠正或弥补学生知识的缺陷，并促进学生养成经常复习巩固知识的习惯。平时检查一般通过口头提问、检查作业、书面小测验等方式进行。学期结束时，每门课程都要进行总结性的考核，通过期末考试，可以推动学生对所学课程进行全面系统地复习，从而加深理解，进一步巩固和运用知识。故答案为口头提问、检查作业、书面小测验。属于理解层次，中等难度题。

　　答案：ABC

　　评分标准：

得分	答题情况
2分	ABC
1分	只选AB; 只选AC; 只选BC
0.5分	只选A; 只选B; 只选C
0分	错选、多选或未选

　　(三)判断题。(本大题共20题，每小题0.5分，共10分)

　　判断各题的正误，你认为正确的用T来表示，认为错误的用F来表示，并将其代码填涂在答题卡上。

　　【例1】教学工作的基本环节包括备课、上课、批改作业。

　　考查目的：理解教学工作的基本环节。

　　解析：教学工作的基本环节包括备课、上课、作业的布置与批改、课外辅导和成绩的考查与评定。备课是为了上课做准备;上课是教学工作的中心环节;作业的布置和批改可帮助学生消化巩固课堂上所学的知识，形成技能技巧;课外辅导是课堂教学的必要补充，可帮助学生解决疑难;成绩的考查与评定可检查教学效果，对提高教学质量有重要的意义。本题属于理解层次，中等难度题。

　　答案：F

　　评分标准：

得分	答题情况
0.5分	选F
0分	错选或未选

　　(四)材料分析题。(本大题共10题，每小题3分，共30分)

　　请分析以下材料，每题有一个或多个正确答案，请从备选答案中选出相应的代码，并将其填涂在答题卡上，错选、多选或未选均不得分，少选且选择正确的，每个选项答案给0.5分

　　【例1】学生“减负”议题在2018年两会期间成为关注焦点。某中学周老师受此启发，以“为什么学生学习负担那么重?”为题，用从网上直接下载的问卷，对当地学校408名学生进行调查，回收问卷183份。周老师对所搜集数据进行分析，并结合自己的体验撰写了论文。

　　从调查研究法的角度分析，周老师的调查研究需要改进的是

　　A.缩小抽样范围 B.自编或改编问卷

　　C.调整调查课题 D.提高问卷回收率

　　考查目的：掌握教育调查法。

　　解析：材料中的周老师运用了问卷调查研究法收集研究资料。问卷质量的高低，直接影响到调查资料的真实性和实用性，影响到问卷的回收率，进而影响到整个调查的结果。对回收的问卷，首先要辨析其有效性，剔除废卷;同时，要统计有效问卷的回收率。一般来说，回收率如果仅30%左右，资料只能做参考;达到50%以上，可以采纳建议;当回收率达到70%以上时，方可作为研究结论的依据，因此，回收率一般不应低于70%。计算问卷回收率的公式为：回收率=总回收量÷总发放量×100%，周老师对当地学校408名学生进行调查，回收问卷183份，此次问卷回收率=183÷408×100%=44.85%，说明问卷回收率偏低。

　　偏低的问卷回收率反映出周老师在问卷设计环节存在着缺陷，主要表现在：一是学生学习负担重问题产生的原因复杂，周老师研究的题目过大，单靠一份问卷难以收集到复杂而丰富的资料。二是周老师没有根据调查目的进行设计编制问卷，而是从网上下载使用别人现成的问卷，拿来的问卷与调查目的无法对应。因此，周老师首先要调整调查课题，让课题具有可行性，即课题对一线的周老师来说是可操作的。其次根据调查目的，自编问卷或改编别人的问卷。第三，扩大抽样范围，进一步提高问卷回收率，让调查搜集的数据更有代表性和说明力。

　　故答案为BCD。属于运用层次，中等难度题。

　　答案：BCD

　　评分标准：

得分	答题情况
3分	BCD
1分	只选BC;只选BD;只选CD
0.5分	只选B; 只选C;只选D
0分	错选、多选或未选

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（编辑：广西华图）