教师招聘考试之教育综合知识记忆术

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　　教师招聘考试之教育综合知识记忆术

　　何宏勇

　　教师招聘考试中的教育综合知识(以下简称“教综”)内容非常庞杂，需要识记的内容很多，例如“教综”里的人物、代表作、基本观点等，都是容易遗忘和混淆的知识。如何完整地、清晰地将一个知识点识记与理解是考生最为关注的问题。不断的重复是保持记忆的一种基本方法，但不是最有效的方法。最有效的方法是通过一些记忆技巧将零碎的、不具有联系的知识予以保持及与其他知识相区别。记忆技巧有很多，如谐音法、关键词(字)法、首字联词法等等。笔者本着帮助学员减轻记忆负担的原则，结合自己知识的把握和经验的积累，试图以谐音法与关键词(字)法相结合，创设一些记忆术。“记忆术”犹如一把双刃剑，适当、准确地使用“记忆术”会收到事半功倍的效果，过度使用“记忆术”带来的二次记忆负担会造成事倍功半的影响。因此，各位考生在使用“记忆术”需要遵循两个原则：第一，是使记忆达到最优化，适当、准确的使用“记忆术”。第二，避免因“记忆术”带来的二次记忆负担，降低学习的效果。以下是关于教育综合知识十点考点的记忆术。

　　一、教育起源的记忆术

　　(一)知识点的内容

　　1.神话起源说;

　　2.生物起源说(利托尔诺、沛•西能);

　　3.心理起源说(孟禄);

　　4.劳动起源说(凯洛夫、米丁斯基)。

　　(二)知识点的记忆术：劳心很神圣，kemi梦里陪

　　(三)注释

　　1.劳kemi(劳动起源说：凯洛夫、米丁斯基);

　　2.心梦(心理起源说：孟禄);

　　3.神(神话起源说);

　　4.圣里陪(生物起源说：利托尔诺、沛•西能)。

　　二、古代教育特点的记忆术

　　(一)知识点的内容：阶级性/等级性、道统性、专制性、刻板性和象征性

　　(二)知识点的记忆术：专刻街道像

　　(三)注释：“专”指“专制性”、“刻”指“刻板性”、“街”指“阶级性”、“道”指“道统性”、“像”指“象征性”。

　　三、近代教育特点的记忆术

　　(一)知识点的内容

　　1.国家加强了对教育的重视和干预，公立教育崛起;

　　2.初等义务教育的普遍实施;

　　3.教育的世俗化;

　　4.重视教育立法，以法治教。

　　(二)知识点的记忆术：世俗公布义务教育法

　　(三)注释

　　1.“世俗”：教育的世俗化;

　　2.“公”：公立教育崛起;

　　3.“义务”：初等义务教育的普遍实施;

　　4.“法”：重视教育立法。

　　四、夸美纽斯教育思想的记忆术

　　(一)知识点的内容：《大教学论》、班级授课制、泛智教育、直观性原则、自然适应性原则、学年制

　　(二)知识点的记忆术：直夸大班自学制

　　(三)注释

　　1.“直”指“直观性原则”和“泛智教育”;

　　2.“夸”指“夸美纽斯”;

　　3.“大”指“大教学论”;

　　4.“班”指“班级授课制”;

　　5.“自”指“自然适应性原则”;

　　6.“学”指“学年制”。

　　五、赫尔巴特“传统教育三中心”与杜威“现代教育三中心”的记忆术

　　(一)知识点的内容

　　1.赫尔巴特的传统教育三中心(教师中心、课堂中心、教材中心)

　　2.杜威的现代教育三中心(活动中心、学生中心、经验中心)

　　(二)知识点的记忆术：喝食堂菜汤，威胁活生咽

　　(三)注释

　　1.“喝”指“赫尔巴特”;

　　2.“食堂菜”指“教师中心、课堂中心、教材中心”;

　　3.“威”指“杜威”;

　　4.“活生咽”指“活动中心、学生中心、经验中心”。

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（编辑：刘冰清）