2016安徽中小学教师面试文言文阅读教学设计技巧(2)

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　　3、请学生说出每段的重点字词，教师选讲重点词：

　　属(一词多义)

　　属予作文以记之(通“嘱”，嘱托);嘱引凄异(连续);良田美池桑竹之属(类)

　　微(一词多义)

　　微斯人(没有);谨小慎微(细小)

　　迁客骚人：迁客，谪迁的，降职远调的人。骚人，诗人。

　　然则：既然这样，那么……(固定结构，然而何时而乐耶?)

　　得无：表猜度或反问，莫不是，该不会，怎能不。(固定结构：得无……乎?)

　　三、再读课文，理清文章脉络

　　学生朗读课文，讨论并归纳文章结构。

　　本文分为三个部分：第一部分记叙重修岳阳楼的背景及文章的缘由;第二部分写迁客骚

　　人或悲或喜的览物之情;第三部分抒发作者的阔大胸襟和政治抱负。

　　四、细读课文

　　1、提问：从岳阳楼上能看到哪些雄伟景象?

　　学生讨论并归纳：

　　(1)气势非凡：衔远山，吞长江。(分析“衔”和“吞”所展现出的气势磅礴的画面)

　　(2)宽阔无边：浩浩汤汤，横无际涯。

　　(3)湖光山色：朝晖夕阴，气象万千。

　　2、作者没有停留在写景，而是用“然则”转而写什么?

　　讨论得出：由景入情，写迁客骚人的览物之情。

　　3、文章写了迁客骚人的悲和喜，分别是什么?

　　在阴冷天气的日子登岳阳楼，有“去国怀乡，忧谗畏讥”之悲——因己而悲

　　在气候和暖的日子登岳阳楼，有“心旷神怡，宠辱偕忘”之喜——因己而喜

　　4、作者写上述这类人的悲喜感情的目的是什么?与下文提到的“古仁人之心”有何区别?

　　讨论并归纳：目的在于与“古仁人之心”作对比，引出下文 ，由写景自然准入一轮，突出文章的主旨。

　　5、“古仁人之心”的忧乐观如何?

　　古仁人不以物喜，不以己悲，他们“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，不计较个

　　人得失，心忧天下，吃苦在前，享乐在后。作者借此表达自己以天下为己任的远大志向。

　　五、巩固小结

　　作者借写岳阳楼记谈一个人应有的政治抱负，并以此劝戒友人。文章把叙事、写景、抒情、议论自然结合蕲艾，句式上骈散交错，节奏不断变化，读起来铿锵有力，使人产生美的感受。

　　六、布置作业

　　1、背诵全文。

　　2、你还知道我国历史上哪些忧国忧民的楷模?请举出他们类似“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”思想的名言。

　　以上就是文言文阅读教学设计的基本思路和技巧 ，相信大家通过《岳阳楼记》这一案

　　例能很好地把握，在备考期间可以选择一些重点篇章进行练习，预祝大家考试顺利。

 
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