2015安徽教师考编面试：小学美术说课稿《形体的组合》

2015-07-16 14:17 安徽教师招考网来源：安徽教师招考网

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　　2015安徽教师考编面试：小学美术说课稿《形体的组合》

　　各位评委老师：

　　大家好!

　　我今天抽到说课的题目是——《形体的组合》(板书课题)。下面我将从说教材、教学情、说教法、说学法、说教学过程及板书设计这6个方面来进行说课。

　　说教材：

　　《形体的组合》是人教版五年级下册第二课，集设计·应用领域、造型·表现为一体的课程，本课的主要内容是培养学生观察、动手操作能力，尝试运用立方体、圆柱体、球体、圆锥体等组合成各种物体。

　　针对以上几点，我将本课的三维教学目标确定为：

　　1.知识与技能：通过学习理解形体概念，并能够大胆想象运用球体、立方体、圆锥体等组合成富有创意和个性的作品。

　　2.过程与方法：引导学生探究、发现，从而培养学生的观察力、想象力设计出富有创意和个性的作品。

　　3.情感态度和价值观：学生感受到生活中很多事物都是由几何形体构成，培养学生良好的绘画习惯和热爱生活的情感。

　　根据三维目标、学情等确定本科的重难点如下：

　　重点：学生灵活运用立方体、圆柱体、球体、圆锥体等组合成各种物体。

　　难点：如何引导学生大胆想象，使作品富有创意和个性。

　　说学情：

　　兴趣是美术最好的老师，因此，我在活动中注重培养学生的创作兴趣，引导学生积极参与到活动中。

　　五年级的学生有了一定的艺术感知能力，但抽象思维能力欠缺，因此我在教学中会注重对学生的思维引导。通过师生互动、小组合作、探究等方式启，启发学生的创造能力和想象力进行艺术创作，创设愉悦的课堂气氛。

　　说教法、说学法：

　　我坚持以学生为主体，教师充分发挥主导作用。课前，事先请学生收集不同材质的废弃材料，培养自主学习的好习惯，通过小组讨论，师生互动等方式，促使学生动手动脑进行探索。运用了欣赏、探究、联想等方式，学生大胆设计完成作品的同时也能达到本次学习领域的要求，在游戏的环节中学习知识，并培养学生对美术的持久兴趣。

　　说教学过程：

　　我将本课分为：情境激趣——探索新知——主动探究——展示评价——小结拓展5个部分。

　　—、情境激趣

　　为了调动学生的积极性，我将会在课前摆放一些建筑模型到教室供学生欣赏，并以游戏方式导入：“同学们，我们今天来玩个游戏——比比看谁会是建筑大师”，并鼓励大学进行猜测，此时学生的兴趣被激起，我讲顺理成章的进入第二环节。

　　二、探索新知

　　运用多媒体材料播放一些几何图形组成的建筑物、雕塑、汽车等，利用学生被吸引的瞬间，我将抛出问题：同学们，看看这些物体，它们都是用什么图形组合成的?

　　我将本环节分为两步：

　　1.教师与学生共同分析，如公共汽车，是用正方体做车身，纸筒做轮胎。

　　2.学生分组进行讨论，且总结出答案。

　　接着，在学生对几何图片的组合有了初步的了解后，首先，让学生观察教室里不同材质的废弃材料所组合成的成品，我将提问：猜猜它们是什么?用什么组合成的?学生大胆想象，畅所欲言，其次欣赏其他学生的作品，进行分组讨论这些作品的优点，最后，引导学生欣赏学生身边的江西建筑物，——赣南围屋、八一大桥、烈士纪念塔等，给他们带来更多的灵感。

　　三、教师示范

　　首先，构思出自己所想创作的物体并分析自己想创作的物体。

　　其次，选择材料，进行创作，先选择两个长方体，且一大一小，进行粘合，变成车的身体，再选择两个废弃的纸筒，将其粘在车的大盒子的下面，这样汽车就制造好了。

　　最后，进行一些装饰，使物体更加完整美观。

　　教师示范完后，提出要求，保持物体的稳定和美观，学生进行创作，为了表现学生的创作能力，我将本环节控制在20-25分钟内，并及时给予学生指导和帮助，且播放一些轻音乐创设宽松愉悦的氛围。

　　四、展示评价

　　本环节，我将以游戏方式进行，学生完成作品后，将作品放在展示台上，此时所有学生都成为大众评审，选出5个比较美观的作品作为候选作品，作者依次介绍作品，最后我将做出总结性评价，选出建筑大师，并鼓励给予学生们一个肯定行的鼓励，让他们继续努力。

　　五.小结拓展

　　回顾本节课所学过的知识，进行巩固，并鼓励学生课后制作江西的特色建筑给父母看，展示自己的学习成果。

　　说板书设计

　　本节课，我的板书以图文结合的方式、清晰明了的呈现了本节课的内容，生活有趣。磅数学生更好的梳理了课堂的重点内容，轻松理解难点信息。

　　我的说课到此结束!谢谢各位评委老师，大家辛苦了。