2015安徽教师考编面试：小学美术教案《井冈山下种南瓜》
2015-07-16 14:50 安徽教师招考网 来源：安徽教师招考网 
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2015安徽教师考编面试：小学美术教案《井冈山下种南瓜》
一、说教材
1、地位和作用
《井冈山下种南瓜》是江西美术出版社二年级上册中的第十五课，属于造型·表现学习领域。本课的教学内容是学习如何学生利用废报纸采用纸塑的形式制作南瓜，让学生感受红军在井冈山革命时期的艰苦岁月，学习艰苦奋斗、坚持不懈、勤俭节约的革命精神。
2、教学目标
知识与技能目标：学生掌握南瓜的造型特点，用纸塑的形式做南瓜造型并学会纸塑的制作技巧。
过程与方法目标：运用纸塑形式塑造出多样的难过形态，培养学生合作、自主、创新的学习精神。
情感态度价值观目标：培养学生的革命情怀，体会红军的革命精神，牢记井冈山精神，养成艰苦奋斗的良好品德，培养学生的爱国主义情感。
3、教学重难点
教学重点：让学生通过自主合作学习运用制作出各式南瓜并能感悟井冈山的革命精神。
教学难点：如何灵活运用纸塑技法塑造出南瓜的外形。
二、说学情
小学二年级的学生，这一阶段的学生对美术课的兴趣浓厚，思维方式以形象思维为主，具有较强求知欲和好奇心，但是实际动手操作能力与创造力还有所不足，对事物的理解还存在欠缺，因此，在教学过程中我会注重培养学生这些方面的能力，激发学生的学习兴趣，鼓励学生充分发挥自己的想象力，积极参与到课堂中来。
三、说教法
我遵循“教为主导，学为主体”的教学思想，本节课的教学方法我采用了“欣赏--启发--引导法 ”以实例为线索，充分运用多媒体教学，调动学生的学习兴趣，运用投影、直观演示，优化课堂教学，激发学生学习的积极性主动性，提高课堂效率。并提问不同层次学生，这样多法并用，既培养里他们体会革命情感的能力，体会美术创作的独特魅力。
四、说学法
授人以鱼不如授人以渔，教师只是课堂教学的引导者、启发者，在新课程改革理念的指导下，更要注重突出学生的主体的地位，本堂课采取了让学生自主探究合作交流在互助交流，在互助交流的过程中达到对知识的掌握和学习，并培养学生实践应用的能力。
五、教学过程
(一)导入
为了能迅速地吸引孩子们的注意力，我用游戏导入，把一个南瓜带到课堂上，让学生伸手摸一摸，猜一猜。激发学生的学习兴趣，一节课就有了个良好的开始，顺理成章地导出了本节课的课题;。
(二)新授
1、讲述
首先欣赏各种南瓜图片。欣赏不同形状、不同颜色、不同大小的南瓜，目的是开阔学生的视野，积累更多的南瓜素材，为下面的动手制作提供广阔的思路;然后，我将向学生提问“同学们，南瓜长得很漂亮，那么吃起来味道怎么样呢?你们喜欢吃吗?”让学生将课堂内容与实际生活相联系，调动学生学习的主动性，当学生回答问题后我会继续引导学生“我们现在想吃南瓜很容易，但是在井冈山的红军叔叔们喝上一口南瓜汤都是一件奢侈的事情”引出一段革命故事的短片，这样设计是为了让学生感受到较浓的革命氛围，较深入地了解革命时期井冈山红军的艰苦生活。让他们体会红军虽然条件非常艰苦但却艰苦奋斗、勤俭节约、坚持不懈、克服一切困难，坚持革命斗争，最终取得革命胜利的难能可贵得精神!在这样的过程中也培养学生的爱国主义情感。
2、讲解
为了突破本课的重难点，在学生体会情感的同时也让学生成功制作出漂亮的南瓜，接下来我会进行直观演示的方法向学生展示如何运用纸塑制作南瓜。我会先展示自己做好的南瓜，让学生“看一看、摸一摸”猜猜它是用什么材料制作做的又是怎么做的呢?”引起学生的思考，培养学生自主探究的学习精神;然后利用事先准备好的工具进行制作，先用报纸揉出南瓜形体紧接着压紧，再用胶带固定，最后涂上颜色。这样的直观演示能让学生更快速的掌握纸塑的制作技巧。
3、练习
利用废旧报纸、颜料等工具制作南瓜，学生可以单独做个小南瓜，也可以小组合作做个大南瓜。我在全班查看，看到做得好的同学及时表扬，以及指导动手操作存在困难的学生。
4、讲评
运用树枝搭建一个南瓜架挂上南瓜叶，学生完成制作后把做好的南瓜挂在架子上，全班同学进行欣赏，评选出优秀的南瓜作品并说说理由，秉承“人人都有闪光点”的理念我最后将对同学们的整体创作以示鼓励和表扬。
(三)小结
本节课我采用了学生进行课堂总结的方式，请同学谈一谈我们本堂课有哪些收获，说一说对于红军革命有哪些体会，培养学生的总结能力，也提升了学生的爱国主义热情，激发学生的红色革命情怀。
六、板书设计 略
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