2016安徽中小学教师面试小学数学说课稿:平均数(2)

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　　三、说教法

　　本节课采用教师引导、小组合作的教学模式。在教学中主要采用学生讨论、交流的教学方式,不仅注重学科知识的获取，更注重学生参与获取知识的过程,从而调动学生积极、主动地学习,培养学生科学的思维方法。

　　四、说学法

　　为体现学生的主体地位，进行学法的分析十分必要。根据本节课的内容特点和学生的实际情况，采取课前预习，课堂体验、小组讨论交流、概括总结、及时巩固的学习策略。在引导下，学生积极主动地对所给数据进行分析，探究发现规律，合理解决问题，最终建构起自己的知识模块。

　　五、说教学程序

　　《新课标》中也指出，数学教学应紧密联系学生的生活实际，从学生的认知水平和已有的经验出发，创设生动、有趣的情境，激发学生的兴趣。这节课我根据新课程的理念，具体教学设计如下：

　　(一)创设情境、引入课题

　　开始新课之前，我会通过多媒体播放美国NBA全明星篮球比赛的视频，然后出示一组篮球运动员的身高数据，让学生判断哪组球队的队员身材更高大些，通过这个引入使学生充分体验到全面了解并分析数据的必要性。这样的导入方式，从学生感兴趣的篮球比赛出发，可以激发学生的学习兴趣。

　　(二)合作学习、探索新知

　　在学生正兴趣盎然时提出问题，“怎样求平均年龄，平均身高”，组织学生观察数据，进行独立思考，然后以小组为单位进行交流，总结出计算方法，接着，请小组代表陈述本小组的讨论结果，师生共同总结出计算方法。此时，引导学生看书，揭示算术平均数的概念。这样的教学方式，通过提出问题，进行启发，激发学生学习的积极性，学生历经个人探究，小组讨论的环节，层层深入，通过共同努力发现知识点，这样可以加深学生对新知的印象。同时，也能培养学生的沟通、合作能力。

　　(三)巩固练习

　　在这一环节，我会出示班级成员的身高和体重，让学生比较男女生的平均身高和体重。这样的设计，可以及时巩固本节课的知识，突出重点，突破难点，从学生的实际经验入手，更加贴近生活，建立生活和数学学科的桥梁，同时也达到学以致用的目的。

　　(四)师生畅谈，归纳总结

　　在小结环节，我让学生谈体会，概括本节课所学的知识，由我进行补充，出示本节知识要点，并对学生本节课的表现做点评，对学生在课堂上的积极合作，大胆思考给与肯定，并提出希望。让学生用自己的语言来总结出今天探索的知识点，使学生养成善于总结的好习惯。

　　(五)布置作业

　　为了使学生巩固新知识，提高其运用新知识的能力，必须要进行必要的练习，所以我将书本的课后练习1、2作为作业，达到对于知识的消化和巩固。

　　六、说板书设计

　　根据这节课的知识特点，我设计了如下板书，这样的板书可以帮助更好的掌握重点，达到对于知识的梳理。

　　8.1平均数

　　1、算术平均数

　　以上是我说的全部内容，谢谢各位评委老师。

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