教师资格每日一练2026（7月13日）

2026-09-22 14:14 来源：安徽华图教师

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　　1.王老师在测验后对进步明显的某同学说：“你这次数学测验得了83 分，这是你第一次考到80 分以上，老师真为你高兴!”王老师的评价语体现了()。

　　A.评价方式的多元化 B.评价的激励与发展功能

　　C.评价主体的多元化 D.评价的甄别与选拔功能

　　2.赖老师想提高教学水平，主动向特级教师学习，经常跟班听课。赖老师上课时，尽管教学设计、教学方法，甚至教学语言都与特级教师相仿，但教学效果就是不佳，下列分析不恰当的是()。

　　A.赖老师只注重了模仿，忽视了对自己教学的反思

　　B.赖老师不注重专业学习，专业知识和技能不扎实

　　C.赖老师一味模仿李老师，未形成自己的教学风格

　　D.赖老师不注重班级学情，忽视了学生个体差异性

　　3.赖老师曾在小学阶段进行过演讲，受到一众好评，本学期赖老师进入中学部，在中考誓师大会上准备使用了小学的稿子，彩排时被校长老甄一顿臭骂，这说明赖老师违背了()。

　　A.顺序性 B.阶段性

　　C.不平衡性D.互补性

　　4.郝老师总是根据学生不同的学习基础设计课堂提问和练习。这表明郝老师()。

　　A.遵循教学规律，实现学生全面发展

　　B.关注学生差异，促进全体学生发展

　　C.注重分层教学，促进学生均衡发展

　　D.注重循序渐进，实现师生教学相长

　　5.郝老师说：“每一个孩子都是一颗种子，有的是花种，长得比较快，开花比较早;有的是树种，长得比较慢，成才比较晚。作为教育者应该学会适时的、针对性的浇水，施肥。”这句话没有说明()。

　　A.郝老师重视学生发展的阶段性

　　B.郝老师重视学生发展的不平衡性

　　C.郝老师重视学生发展的差异性

　　D.郝老师重视学生发展的顺序性

　　答案及解析：

　　1.【答案】B【解析】本题考查素质教育的评价观。素质教育强调发展性、激励性评价，注重评价标准的多元化。题干中某同学数学测验有进步，王老师对他进行肯定和鼓励，可以激励该同学更好地、长远地发展。故本题选 B。

　　2.【答案】B【解析】本题考查学生观。赖老师在向特级老师学习的过程中，只是模仿，没有进行反思，形成自己风格，没有结合自己班级学生的实际情况，忽视了学生的个体的差异性。题干中没有体现王老师不注重自己的专业知识和技能。故本题选 B。

　　3.【答案】B【解析】本题考查学生观。“以人为本 ”学生观要求我们把学生看作是发展的人，学生的身心发展是有规律的。其中，阶段性是指个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的发展任务。赖老师用小学的方式沿用初中，违背的是阶段性。故本题选 B。

　　4.【答案】B【解析】本题考查学生观。“根据学生不同的学习基础设计课堂提问和练习 ”表明老师能够关注学生的差异，让不同水平的学生都能得到发展。故本题选 B。

　　5.【答案】D【解析】本题考查学生观。题干中郝老师提到每个人学习进度是不一样的，体现出学生同一方面的发展在不同的年龄阶段是不平衡的，也体现出学生个体在不同的年龄阶段表现出的身心发展特征和主要矛盾的不同，也说明老师关注到了学生的个体差异，所以老师重视了学生的阶段性、不平衡性、差异性。顺序性是指身心发展是一个由低级到高级、由简单到复杂的连续不断的发展过程，题干没有体现。故本题选 D。