1.夸张、变形、对比、寓意、抽象是指( )。
A.艺术手法 B.表现形式
C.表现手段 D.艺术规律
2.滕老师自行将《书间精力——藏书票》一课分成了两个课时，第一课时引导学生们运用纸版画的形式制作藏书票。第二课时将课堂安排在学校微机室，引导学生学习运用计算机制作藏书票。对于以上材料中的表述，说法最不恰当的是( )。
A.滕老师的教学态度有问题，竟然私自更改课时分布
B.体现了新课程标准的课程设计思路
C.充分发挥了教师的主导作用
D.充分地利用学校资源开展教学工作
3.教师按照一定的教学要求向学生提出问题，师生交流互动，并通过对话的形式来引导学生获得或巩固知识的方式是( )。
A.讲授法 B.讨论法
C.演示法 D.实验法
4.导入是一节课程的重要环节。下列选项中，导入环节设置不合理的是( )。
A.国内外雕塑欣赏课程中，教师课程开始播放各种雕塑作品引导学生观察
B.空间透视学习课程中，教师上课开始给学生5分钟自学课本
C.参观券设计课程中，教师创设去美术馆参观的场景
D.色彩表达情感的课程中，教师播放音乐引导学生体会情感
5.韦老师在《色彩的感染力》一课的上课之初，通过大屏幕播放梵高生平对视频，并结合挂图请同学们观察作品《向日葵》来进行联想，思考梵高绘画时的想法和情绪。对于以上材料中导入方法的表述，说法最不恰当的是( )。
A.图片导入法 B.视频导入法
C.联想导入法 D.诗词导入法
答案及解析：
1.【答案】A【解析】表现手法从广义上来讲也就是作者在行文措辞和表达思想感情时所使用的特殊的语句组织方式。在美术造型语言中，夸张、变形、对比、寓意、抽象是指艺术手法。故本题选A。
2.【答案】A【解析】滕老师自行将《书间精力——藏书票》一课分成了两个课时体现了课标所强调的“在保证基本规定的同时，给予教师教学更大的空间”的设计思路，它的教学态度是好的，没有问题，故本题选A。
3.【答案】B【解析】提出问题，师生交流互动，并通过对话的形式来引导学生获得或巩固知识的方式是讨论法，故本题选B。
4.【答案】B【解析】导入有铺垫、定向和激发兴趣的作用，B选项设置不符合导入的原则，故本题选B。
5.【答案】D【解析】题干当中并没有设计到诗词导入，故本题选D。
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（编辑：晓燕）
