【必背考点3】幼儿自我意识的发展
| 含义 | 人对自身的认识（2—3岁出现） | |
| 特征 | 区分于他人的“分离感”；“稳定的同一感” | |
| 阶段和特点 | 自我感觉的发展（1岁前） 主客体未分化，自我意识的最初形式，即自我感觉阶段 | |
| 自我认识发展（1—2岁） 会叫“妈妈” | ||
| 自我意识萌芽（2—3岁） 掌握代词“我”是自我意识萌芽的重要标志 | ||
| 自我意识各方面的发展（3岁以后） 自我评价、自我体验与自我控制开始发展 | ||
| 发展表现 | 自我评价 | 1.从依从性的评价发展到自己独立评价； 2.从对个别方面的评价发展到对多方面的评价； 3.从对外部行为的评价向对内心品质的评价过渡； 4.从具有强烈情绪色彩的评价发展到根据简单的行为规则的理智评价。 |
| 自我体验 | 1.从初步的内心体验发展到较强烈的内心体验； 2.从受暗示性的体验发展到独立的体验。 | |
| 自我控制 | 1.从主要受他人控制发展到自己控制； 2.从不会自我控制发展到使用控制策略； 3.儿童自我控制的发展受父母控制特征的影响。 | |
【例题】
1.关于“我是好孩子，客人来了我主动问客人好，上课发言好，帮老师收拾积木”的语言描述，下列说法正确的是( )。
A.是幼儿依从性的评价 B.是幼儿多方面的评价
C.是幼儿内心品质的评价 D.是幼儿比较强烈的内心体验
【答案】B
2.简述幼儿期自我评价发展的趋势并举例说明。
【参考答案】
幼儿自我评价发展的趋势有：
(1)从依从性的评价发展到自己独立评价。比如年龄较小的幼儿会说“妈妈夸我是个好宝宝”“老师说我是个乖孩子”。
(2)从对个别方面的评价发展到对多方面的评价。比如孩子评价自己时可能只从一个方面来评价，如“我不打人”，而6岁的孩子则能从多方面进行评价，如“我是好孩子;客人来了我主动问客人好;我上课帮老师收拾积木了”等。
(3)从对外部行为的评价向对内心品质的评价过渡。幼儿的自我评价基本上是对自己外部行为的评价，还不能深入到对内心品质的评价。到了6岁左右，才开始出现向对内心品质评价过渡的倾向。如“我不撒谎，上课坐得好，我不想欺负小朋友”。但这还不是真正对内心品质的评价。
(4)从具有强烈情绪色彩的评价发展到根据简单的行为规则的理智评价。比如孩子经常会过分夸大自己的能力或是过分妄自菲薄，主要是受到主观情绪的影响。
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（编辑：晓燕）
