教师资格证幼儿保教知识与能力易错题23

2025-02-06 16:17 来源：华图教师网

教师资格证幼儿保教知识与能力易错题23

　　案例分析题

　　99.材料：在一项行为实验中，教师把一个大盒子放在幼儿面前，对幼儿说：“这里面有一个很好玩的玩具，一会我们一起来玩。现在我要出去一下，你等我回来，我回来前，你不能打开盒子看，好吗?”幼儿回答：“好的!”教师把幼儿单独留在房间里，下面是两名幼儿在接下来的两分钟独处时的不同表现：

　　幼儿一：眼睛一会看墙角，一会看地上，尽量让自己不看面前的盒子，小手也一直放在自己的腿上，教师再次进来问：“你有没有打开盒子?”幼儿说：“没有。”

　　幼儿二：忍了一会，禁不住打开盒子偷偷看了一眼，教师再次进来问：“你有没有打开盒子?”幼儿说：“没有，这个玩具不好玩儿。”

　　问题：请分析上述材料中两名幼儿各自表现的行为特点。(20分)

　　100.材料：李老师第一次带中班，她发现中班幼儿比小班幼儿更喜欢告状，教研活动时，大班教师告诉她说中班幼儿确实更喜欢告状，但到了大班，告状行为会明显减少。

　　(1)请分析中班幼儿喜欢告状的可能原因。(10分)

　　(2)请分析大班幼儿告状行为减少的可能原因。(10分)

　　【答案解析】

　　99.材料一的幼儿自我控制能力较强，而材料二中的幼儿自我控制能力较弱。

　　幼儿自我控制发展的趋势和特点如下：

　　(1)从主要受他人控制发展到自己控制，3岁左右的幼儿，其自我控制水平是非常低的，在遇到外界诱惑时，主要受成人的控制，而一旦成人离开，则很难自己控制自己，很快就会违反行为的规则。材料二中的幼儿就没有控制自己的行为，打开了盒子。

　　(2)从不会自我控制发展到使用控制策略

　　控制策略是影响儿童控制能力的一个重要因素。对于年龄小的孩子来说，他们还不会使用有效的控制策略。随着年龄的增长，他们会逐渐学会使用简单的控制策略进行，如材料一中的幼儿就会分散自己对盒子的注意力，来提高自己的控制能力。

　　100.(1)道德感是由自己或别人的举止行为是否符合社会道德标准而引起的情感。3岁前只有某些道德的萌芽。3岁后，特别是在幼儿的集体生活中，随着儿童掌握了各种行为规范，道德感也发展起来，小班幼儿的道德感主要是指向个别行为的，往往是由成人的评价而引起。中班幼儿比较明显地掌握了一些概括化的道德标准，他可以因为自己在行动中遵守了老师的要求而产生快感。中期开始，学前儿童不但关心自己的行为是否符合道德标准，而且开始对别人的行为是否符合道德标准产生明显的情绪体验，因此，中班的孩子爱告状。实际上反映了幼儿正在把其他儿童的行为与老师经常教导他们的行为做比较，并且主动产生某种道德体验。

　　(2)大班幼儿的道德感进一步发展和复杂化。大班的幼儿的道德感有了进一步的发展，比小班更加深刻，从外露向内隐性发展，有了一定的稳定性。同时，大班出现了独立性的评价;并且大班幼儿的社会性发展更好。