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  • 2024年下半年资格证《保教知识与能力》教师对幼儿游戏的介入

    2024-09-11 20:16 来源:教师资格证考试网

    介入的角色定位 非支持性 (消极被动) (1)不参与者;(2)导演者
    支持性 (积极正面)

    (1)旁观者;

    (2)舞台管理者;

    (3)共同游戏者;

    (4)游戏带头人

    介入的时机

    (1)当幼儿游戏出现困难时介入;

    (2)当必要的游戏秩序受到威胁时介入;

    (3)当儿童对游戏失去兴趣或准备放弃时;

    (4)在游戏内容发展或技能方面发生困难时

    介入策略 参与式介入 (1)平行式介入 (2)交叉式介入法
    材料指引 提供材料,促进游戏的延续和提升
    语言指导 “询问式”“建议式”“鼓励式”“澄清式”“邀请式”“角色式”“指令式”
    介入方式 以自身为媒介 (1)游戏者(最佳介入方式) (2)旁观者:以教师身份干预
    以材料为媒介 提供材料
    以儿童伙伴为媒介 利用儿童伙伴
    介入的注意点 (1)分层次指导 (2)慎扮“现实代言人”角色 (3)及时退出

    【例题】

    1.简述教师介入幼儿游戏的方法。

    【参考答案】

    (1)参与式介入。教师以游戏者的身份,介入儿童游戏。一般采用的有平行式介入法、交叉式介入法。

    (2)材料指引。通过教师为儿童提供材料,引发游戏的兴趣,促进游戏的延续和提升的方法。

    (3)语言指导。语言指导是教师通过运用“询问式”“建议式”“鼓励式”“澄清式”“邀请式”“角色式”“指令式”等不同形式的语言指导儿童游戏的方法。

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