尊敬的各位评委、老师，大家好。今天我试讲的题目是：《乒乓变奏曲》。
(一)导入
师：今天老师给同学们请来了几位重量级嘉宾，让我们看看他们都为我们准备了什么?(播放VCR)
生：老师们在打乒乓球，速越来越快，非常精彩
师：你打过乒乓球吗?你对乒乓球了解多少?
(播放PPT简单了解这项运动)
师：同学们知道的真多，乒乓球作为我国的国球，无论是奥运会还是世锦赛上，我国的乒乓球队员们都以他们精湛的球技赢得了一个又一个冠军。这其中就有让我们辽宁人为之骄傲的世界冠军王楠、马林，马龙、敦跃、李晓霞等。其中敦跃、李晓霞是鞍山人，乒乓球走进了我们的家乡，今天，它又来到了我们的音乐课堂。
(播放PPT体育明星)
师：接下来让我们在观看王楠与郭跃的一场比赛中，来欣赏歌曲《小小球儿闪银光》。
(二)作品欣赏
师：这节课老师给同学们带来一首根据《小小球儿闪银光》而创作的钢琴独奏曲《乒乓变奏曲》，让我们一起来听听乐曲中情绪怎么样?表现了怎样的场景?你能听出我们熟悉的旋律吗?
师：演奏《乒乓变奏曲》
生：聆听 (初听)
师：这段音乐像什么在跳动?
师：同学们感受到了乐曲中的情绪，那么我们再来听一听，乐曲中所表现的演奏形式
(播放PPT图形谱)
生：说一说演奏形式的变化 (复听)
师：我们再来听一听，同学们可以随音乐轻声哼唱
师: 让我们先来回顾一下音乐主题。
生： 聆听主题，分析从音乐的节奏、力度、速度、音区、情绪等方面的变化 (再听)
师：你能听出这一主题的不断变化吗?说一说这一主题(包含变化的主题)在全曲中共出现几次?(学生自由回答)
师：让我们来听听变奏一有什么变化?
师：主旋律没有变化，加入了低音，伴奏的旋律。主题由一只手演奏，变奏一加入了伴奏。
师：这时音乐的情绪怎样?表现了怎样的场景?
生：运动员在做热身运动。
师：让我们来听听变奏二，音乐在什么地方发生了变化?
生：旋律到了左手，比赛打得很激烈。
师：让我们来听听变奏三，音乐在什么地方发生了变化?
师：主旋律镶嵌在高音部的强位上，更加丰富，运动员不时打出好成绩来，心情很愉快。增加了装饰音。用红笔勾勒出主旋律。
师：让我们来听听主题的第四次重复，音乐在什么地方发生了变化?(在和弦的衬托下，主题旋律变化为由下行旋律及上行琶音构成的旋律，音乐变得更加流畅，好像乒乓球飞来飞去划出的道道弧线，比赛越来越激烈，球打得越来越精彩，观众的心情也越来越激动，禁不住为球员的精彩表现而欢呼，此起彼伏，形成道道人浪。)
师：让我们来听听主题的第五次重复，音乐在什么地方发生了变化?(主题音乐移到了左手的低音部分，右手成了伴奏。)
师：随着结束句的扶摇直上，这场比赛也达到了高潮，预示着冠军终于产生了，也为这首乐曲画上了一个完美的句号。下面老师为大家分别演奏变奏部分听一听。
生：感受音乐，说出自己对音乐的理解。
师：这首《乒乓变奏曲》音乐变化一共出现了几次?
师：同学们已经能唱出这首音乐的主题，并能感受到由主题出现的五次变化，谁来试着说一说，什么是变奏曲呢?
师：我们来总结一下“变奏曲”，变奏是在保留主题音乐的基础上，通过改变节奏、节拍、速度、音色或通过加装饰音的办法等手段来改变音乐的效果和情绪。
(三)编创活动
师：这节课我们在一首活泼、欢快的《乒乓变奏曲》中，体会并掌握了“变奏曲”这个音乐知识，感受到了“变奏曲”的独特魅力，接下来，老师给同学们提供一个展示自我的平台，找到你的“音乐合伙人”，用你喜欢的方式、用你对“变奏曲”这种形式的音乐理解，尽情创作吧!
生分四组，编创。(教师巡回指导，播放音乐)
师：同学们对音乐的理解及表现真是太棒了!
(四)课堂小结
师：在课余时间，同学们可以把自己喜欢的音乐 ，进行“变奏”，感受音乐对我们的震撼，也希望有更多的同学喜欢乒乓球这项体育运动，学习乒乓球冠军们不服输、争第一的精神，做一个身心健康、阳光向上的好孩子!悦耳的下课铃声响起，让我们尽情享受课间十分钟吧!
播放《哦，十分钟》，下课。
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（编辑：安徽华图）
