幼儿教师招聘：话谈幼儿自我评价及发展

2024-09-07 03:28 来源：安徽教师招聘网

自我意识是个性调控系统的核心，同时也标志着个性的成熟，2~3岁产生，是个体的心理发展中的重要里程碑。是指个体自己对自己的认识，以及自己与周围的人和物之间的区别的感知，层级划分深，维度多。幼儿期的自我意识的发展主要表现在自我体验、自我评价、自我控制的发展三方面。一般来说，如果一个人能够对自己有一个恰当的评价时，他对自己的价值有与行为及和周围人的不同的了解和认就比较深刻了。所以评价也是跟随发展的动态过程。今天就重点了解自我评价的发展。

考情分析：自我评价的概念作为判断题考查，而自我评价的发展趋势和特点作为单选、多选、简答和案例分析题备考。

自我评价的概念：自我评价是在自我意识的基础上自己对自己进行观察和分析的基础上的评价，并不是绝对的。3~4岁期间，幼儿的自我评价发展迅速。适当正确的评价可以使幼儿得到对自己价值的肯定、能力的了解、正确的态度。不恰当的评价包括自我评价过高和过低，会使幼儿得到错误的判断与不良的心态发展。正确的评价对于儿童来说是困难的，会受到个性倾向性和心理特征的影响。

自我评价的趋势：

优良品质的自我评价常常比他人的评价高，不良品质的自我评价却比他人的评价低。

(1)从依从性的评价发展到自己独立评价

幼儿初期，孩子还没有自我评价。他们的自我评价往往依赖于成人对他们的评价，到了幼儿晚期，开始出现独立的评价。经典案例中，小朋友经常会问家长或教师，自己表现的好不好。或者问自己是不是好孩子，从产生对自己的评价。在所以教育活动中，教师和家长可以多给幼儿一些正面的评价。

(2)从对个别方面的评价发展到对多方面的评价

2岁左右的孩子有一半以上可以进行自我评价，但主要是从个别方面或局部来评价自己，5岁左右的孩子则进一步，6岁的孩子则能从多方面进行评价。思维从某一角度发展到多角度，属于广度不够。

(3)从对外部行为的评价向对内心品质的评价过渡

幼儿的自我评价基本上是对自己外部行为的评价，还不能深入到对内心品质的评价。从外部的浅显的到深层次的评价，属于深度不够。

(4)从具有强烈情绪色彩的评价发展到根据简单的行为规则的理智评价幼儿初期的孩子往往不从具体事实出发，而从情绪出发进行自我评价。从主观的情绪到相对客观的事实。

从以上四点中可以总结出幼儿自我评价发展趋势共有3个特点。从依赖他人到独立进行评价;大脑发育水平受限所以不够深度和广度;容易受情绪影响。

经典例题：五至六岁幼儿受到别人嘲笑而感到不愉快，与这种体验相联系的心理活动是( )。

A.感知觉 B.自我意识 C.想象 D.记忆

【答案】B。解析：本题考察的是幼儿自我意识的特性。受到别人嘲笑而感到不愉快，对活动的成败感到自豪、焦虑，对别人的怀疑和妒忌等，是与自我意识相联系的情感体验。这种情感的发生，更多的不决定于事物的可观性质，而决定于主观认知因素。A选项感知觉是人脑对客观事物的反应，B选项自我意识就是自己对自己的认识，以及自己与周围的人与物的认识，具有主观性。C选项想象是人脑对已有表象的加工和改造。D选项记忆是对事物的识记、保持和恢复的过程。故此题选择B。