《化学式与化合价》教学设计
第1课时
教学目标：
知识与技能目标：掌握化合价的含义，记忆常见元素、原子团化合价。
过程与方法目标：学生经历思考，探究元素化合价等，培养学生的思维能力和对知识形成规律性的认识的能力。
情感、态度与价值观目标：在学习元素化合价的知识中，对学生进行实事求是，尊重科学的态度，形成从现象到本质，感性到理性的认识。
教学重难点：
教学重点：常见元素的化合价及原子团的化合价
教学难点：化合价的涵义
教学方法：自主探究、归纳总结、讲授法
教学过程：
一、复习导入
请学生写出氯化钠的化学式，并思考为什么这样写，通过查阅资料，小组探究，让学生充分发表自己的观点，引入化合价的概念。
二、新课教授
1. 化合价
化合价：元素的原子在形成化合物时表现出的一种性质(各原子化合的数目关系)
2. 化合价的确定
1化合价有正价和负价
2实质是：得失电子的数目 (说明：在形成化合物时得几个电子 负几价;失几个电子 正几价)
举例讲解
强调化合价写法：通常在元素符号正上方用“+n”或“-n”表示。
3. 化合价的规律
阅读：教材P85(表4-2)根据此表总结常见元素的化合价的一般规律
一般规律：
①氢元素通常显+1价，氧元素显-2价
②金属元素与非金属元素化合时，金属元素显正价，非金属元素显负价
③有些元素有几种化合价 例如Fe: +2, +3; S:-2, +4，+6
④化合物中正负化合价代数和为零(重点强调)
⑤单质中元素化合价为零
化合价口诀：钾钠氢银正一价，钙镁钡锌正二价，氟氯溴碘负一价，通常氧是负二价，一二铜，二三铁三铝四硅五价磷，二四六硫，二四碳，单质元素价为零。
4. 常见原子团
原子团也显一定的化合价，其数值与所带电荷量一直
OH- -1 NO3- -1
CO32- -2 SO42- -2
PO43- -3 NH4+ +1
强调化合价写法：通常在原子团右上方用“+n”或“-n”表示。
三、巩固练习
1. 下列有关化合价的叙述正确的是()
A.化合价与原子最外层电子数无关 B. 氨气(NH3)中氮元素的化合价为+3
C. 氧气中氧元素的化合价为-2 D. 有些元素在不同条件下可表现出不同的化合价
四、课堂小结
教师提问学生学习到内容和研究方法，请学生自己总结本节课所学习的化合价的涵义，以及表示方法，记忆化合价的一般规律，常见原子团的化合价。通过记忆和理解帮助学生认识化合价。
五、布置作业
请学生完成课后习题
六、板书设计
化学式与化合价
第1课时
1. 化合价
元素的原子在形成化合物时表现出的一种性质(各原子化合的数目关系)
2. 化合价的确定
①化合价有正价和负价
②实质是：得失电子的数目
3. 化合价的规律
①氢元素通常显+1价，氧元素显-2价
②金属元素与非金属元素化合时，金属元素显正价，非金属元素显负价
③有些元素有几种化合价 例如Fe: +2, +3; S:-2, +4，+6
④化合物中正负化合价代数和为零(重点强调)
⑤单质中元素化合价为零
4. 常见原子团
OH- -1 NO3- -1
CO32- -2 SO42- -2
PO43- -3 NH4+ +1
本文链接：https://ah.huatu.com/2024/0906/2927892.html
——相关阅读——
招考信息--2024安徽教师招聘公告|职位表|历年分数线
面试相关--2024安徽教师成绩查询|排名|资格复审|面试公告
备考资料--安徽教师招聘历年试题解析|备考资料
推荐图书--2024安徽教师招聘图书网课|笔试课程
辅导课程--2024教师资格笔试网络课程|图书资料
以上是《化学式与化合价》教学设计的全部内容，更多资讯请继续查看:安徽教师招考网(https://ah.huatu.com/jiaoshi/)、安徽省中小学教师招聘考试网、安徽教师资格证考试网。
（编辑：安徽华图）
