教师招聘小学体育《向右（左）转走》说课稿

2024-05-24 18:14 来源：安徽教师招聘网

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一、说教材

向右(左)转走是选自人教版《体育与健康》课程水平三的教学内容。这是一节技能实践课，向右(左)转走，是队列队形的一部分内容，在学生原地转法的基础上进一步提升难度进行行进间转法的一种形式。通过本节课的练习，培养小学生对体操的学习兴趣，发展心肺功能，提高学生身体协调性，并能培养积极向上、敢于表现等品质。

根据“健康第一，快乐体育”的指导思想，在重视“学生的主体地位”的指导理念下，特此制定如下教学目标：

1.通过本节课学习，学生熟练掌握队列口令，大部分学生能够基本完成向右(左)转走的技术动作。

2.通过本节课学习及学生练习，发展学生各关节、韧带柔韧性及灵活性，提升学生的身体协调能力。

3.通过各种向右(左)转走，激发学生学习的兴趣，培养学生积极参与体育运动的习惯，在游戏比赛中培养学生团结协作的意志品质。

根据《新课标》的要求，我确定本节课的教学重点是预令和动令的时机节奏与整体动作一致;教学难点是脚尖和身体转动的角度，摆臂与下肢动作的配合。

二、说学情

对于水平三的学生来说，他们在之前就已经接触过一些简单的队列队形练习，已经具备了一定的运动基础，但是他们在身体协调性和节奏感还有待加强。

并且这一年级的学生思维活跃、表现欲望强，但注意力难以集中，自控能力较弱。

以上这些都是我在教学中所要考虑的重要因素。

三、说教法

科学的教法是学生获取真知的重要桥梁。基于对教学内容、学情的分析及新课改要求，针对初中学生的心理特点和认知规律，我遵循“教为主导，学为主体”的教学思想，利用图片加提问的方式导入，激发学生学习兴趣;通过完整的动作示范，学生建立整体的运动表象，更深入地理解所学动作。加之循序渐进的启发诱导，提高学生的思维能力与学习兴趣，使课堂氛围更加浓厚。

四、说学法

在重视学生主体的地位的指导理念下，本次课采用的主要学法是分组练习法、比赛法。其中分组练习法可以保证学生的练习次数，帮助学生快速掌握动作要领;比赛法可以培养学生团结协作和敢于拼搏的优良品质。

五、说教学过程

根据认识事物的规律和人体生理机能变化的规律将教学过程分为四个部分：开始部分、准备部分、基本部分、结束部分，其中基本部分为本课的重点。

(一)开始部分

开始部分主要包括集合整队、点名报数、师生问好、宣布本次课内容、安排见习生。通过课堂常规，能使学生迅速进入上课状态。通过整理队伍和点名了解班级整体情况，为实施教学奠定基础。宣布教学内容，让学生做好上课准备。安排无法参与教学的学生进行观摩学习，并强调着装等方面课堂要求，使学生养成科学安全的锻炼意识。

(二)准备部分

在准备部分，我安排了两项活动，第一项是游戏环节，游戏名称是松鼠与大树;游戏队形：学生以教师为圆心围绕成一个圆，三人一组，两人扮演大树，一人扮演松鼠，扮演大树的人两手相扶，保持直立，扮演松鼠的人蹲在大树底下;游戏规则：老师喊“松鼠”时，大树不动，松鼠重新寻找大树，教师喊“大树”时，松鼠不动，大树重新寻找松鼠;老师喊地震时，全部重新组合。游戏惩罚：对于没有找到目标的学生，我采用的主要是唱歌、跳舞或者原地蹲起。

游戏后，将全班学生分成四组，按照头部运动、扩胸运动、体转运动、膝关节运动、踝腕关节运动的练习顺序进行关节、韧带练习(4*8拍)。

通过游戏的方式可以更好地调动学生的积极性，并且能让学生体验运动的乐趣，再通过徒手操进行拉伸，有效降低肌肉黏滞性，防止运动损伤。

(三)基本部分

第一，我将向学生展示一幅图片，并向学生提出2个问题，

问题1：你们知道这是谁吗?

问题2：想不想掌握更多的体操技能吗?通过图片和问题导入的形式，来吸引学生的注意力，让学生带着问题来学习，达到课未始，兴已浓的教学效果。

第二，我先进行完整动作的示范，让学生初步建立动作表象，然后分解讲解，让学生更能体会动作的细节，更好地理解动作要领。

口令：“向右(左)转——走!”

预令和动令都落在右(左)脚上。当听到动令后，左(右)脚向前迈半步，脚尖向右(左)约45°，身体向右(左)转90°时，脚不转动，接着迈踢右(左)脚，向新的方向行进，两臂配合两腿协调摆动。

第三，学生练习巩固阶段，分为以下3个练习。

练习一：向右转走练习

以小组为单位进行向右转走练习，初步体会向右转走的口令与节奏，以及摆臂与下肢的协调配合。

练习二：向左转走练习

以小组为单位进行向左转走练习，初步体会向左转走的口令与节奏，以及摆臂与下肢的协调配合。

练习三：向右转走接向左转走练习

以小组为单位进行向右转走衔接向左转走练习，通过这个较大难度的练习，让学生体会动作之间的衔接与口令相配合的技巧。

在学生练习的过程中，我将巡回指导，及时的纠正错误动作。

第四：比赛巩固

最后我组织学生进行一个比赛，游戏方法：将全班学生分成人数和竞技水平均等的四组，进行“比比谁快”的接力赛，每组学生按纵队分别在2、4、6、8跑道在起点站立，听到“开始”口令后，第一名学生跑出，绕过离起点处25米的标志杆后跑回，与下一名学生击掌接力，第二名学生跑出，依次进行，直到最后一名学生跑回，比赛结束，用时最少的队伍获胜。通过这个比赛不但可以增加运动量，而且还可以更好地激发学生的兴趣与积极性。

(四)结束部分

结束部分主要分为三个内容：

1.放松运动：培养学生养成锻炼后要及时放松的良好意识，保证可持续发展，为终身体育打下良好基础，并调整身心，为下面的学习内容做准备。

2.课堂小结：总结评价本课内容，学生总结学习收获，教师检验教学设计合理性。

3.整理场地：通过收拾器材，培养学生热爱劳动、爱惜公共设施的习惯。

六、说教学效果

最后我将说下本次说课的最后一个环节——预计教学效果，平均心率在130-150次每分钟，学生初步掌握了向右(左)转走技术。

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