教师招聘小学音乐《噢！苏珊娜》说课稿

2024-02-05 03:52 来源：安徽教师招聘网

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一、教材页展示

图片选自人音版小学音乐三年级上册第三课

尊敬的各位考官，大家好，我是今天面试小学音乐的X号考生，我说课的题目是《噢，苏珊娜》。下面我将从说教材、说学情、说教法、说学法、说教学过程、说板书设计几个方面来展开我的说课。

一、说教材

歌曲《噢，苏珊娜》是人音版三年级上册的一节唱歌课，它是一首具有美国乡村音乐风格的歌曲。歌曲为2/4拍，G大调，以明快的旋律、跳动的节奏具有舞蹈性的律动感，歌曲不仅表现了对朋友真诚的情谊，也是对美好生活追求的一种向往。学习这首歌曲可以让学生感受美国乡村音乐的风格提高学生综合的音乐素养及其对音乐的兴趣。

根据教材地位和作用的分析，结合新课标的要求，我制定了如下教学目标：

1.体会美国乡村音乐的风格;感受歌曲中欢快、乐观的情绪，树立积极向上的生活情趣。

2.通过欣赏、感受、体验、讨论、探究、合作、游戏的方式，激发学生的创造力和表现力。

3.掌握附点节奏，并能够自然连贯地完整演唱歌曲。

通过以上对教材地位和教学目标的分析，本节课的教学重点为：学生能够用自然连贯的声音完整演唱歌曲;教学难点是学生能够掌握附点节奏。

二、说学情

三年级的学生在心理生理上有了一定的自主学习能力，对音乐课有着极高的热情，乐于参与并探究音乐。在知识层面上，三年级学生音乐的识谱能力较差，但具备了一定的音乐创作能力;有了一定的音乐审美能力，但还有待进一步提升。那么，在接下来的讲课中，我将给学生展示自我的机会，发挥教师启发和引导的作用，培养学生学习音乐的兴趣，提高学生的音乐审美能力，并在教学的过程中，注意引导学生用正确的方式歌唱，保护嗓音。

三、说教法

基于以上的分析，针对学生的特点，本课教学中我将运用情景教学法、欣赏法、小组探究等方法组织教学。通过教师范唱，可以让学生更直观地感受歌曲的情绪和歌唱中的情感处理，通过欣赏法和情景教学法吸引学生的注意力，使每个学生都能积极参与，真正做到面向全体学生，引导学生整节课都可以参与到音乐的学习中来，达到优化课堂教学的效果。

四、说学法

现代教学要使学生从“学会”向“会学”转变，成为真正的学习的主人。因而，我在教学过程中特别重视学法的指导。本课教学我主要指导学生采用以下学法：主要采用模唱和小组合作交流等方式，提高学生合作、自主学习的能力及音乐创造力。

五、说教学过程

新课标强调的教学过程是师生交流，共同发展的互动过程，是动态性的生成过程。为了激发学生的学习积极性，更好地学习新知，本节课的教学过程我将主要从激趣导入、新课教授、巩固练习、音乐活动、课堂小结五个环节来展开。

(一)激趣导入

上课伊始，我将通过创设情境：“上课之前，老师给大家播放一首流行歌曲《牛仔很忙》的mv，请同学们在观看的时候跟随着音乐，我们来做出大家心目中西部牛仔的标志性动作。”以此调动学生们的学习积极性，对西部牛仔产生兴趣，从而导入本课。这样的导入有利于启迪学生思维，激发学习兴趣和想象力。

(二)新课教授

新课教授环节是本节课的核心内容，因此我将从以下几个方面进行教学。

首先是初听歌曲。我将抛出问题：

“歌曲的速度是怎样的?情绪又是如何的呢?”让学生感受歌曲的情绪情感，对音乐有个初步了解并产生初步的音乐形象。为接下来的教唱歌曲做好铺垫。

其次是复听歌曲，让学生闭上眼睛感受，并回答“脑中浮现出了怎样的画面”，加深学生对乐曲的感知。

再次是学唱歌曲。教师自弹自唱该歌曲，让学生进一步感受歌曲的整个情绪情感及旋律走向。

我主要采用让学生跟琴模唱旋律，学习乐谱、练习填词等来展开学习。在练唱过程中，我会注意学生在演唱中存在的困难，如歌曲情绪的把握、尤其是本节课的难点——附点节奏型的掌握;针对这个难点，我将通过烟花燃放产生的音响节奏来帮助学生理解。通过对于烟花燃放音响的模仿、练习，学生可以掌握附点节奏的演唱，从而解决本节课的难点。伺候，我会引导学生学习歌词，有感情的朗读歌词内容，在按歌曲节奏有感情地朗读歌词之后，我学生伴奏，让学生完整地有感情地歌唱。

(三)巩固练习

之后是巩固练习环节。为了让学生更熟练地演唱歌曲，我将通过“演唱接龙”的游戏来调动学生学习歌曲的积极性，并提问“歌曲有哪些乐句是相似的，又有哪些是相同的?”这样可以激发学生的学习积极性，又可以对“模仿”“再现”的音乐创作手法有个初步的认识。

(四)音乐活动(创编伴奏)。

我将发放双响筒、三角铁、铃鼓等乐器，鼓励学生以小组为单位讨论“如何进行打击乐伴奏的编配”

学生通过交流、讨论来展示成果、进行表演并请学生讨论进行自评、互评这样的音乐活动，这样的音乐活动能提高学生音乐审美能力、合作探究能力和语言表达能力。最后，我将对学生的表现给予表扬，增强学生自信心。

(五)课堂小结

师生共同总结本节课的收获，请学生畅谈本节课所学知识与收获，使教学过程真正成为师生交往、共同发展的互动过程，在寓教于乐中培养学生对音乐的持久的兴趣。

最后，全班同学齐唱《噢，苏珊娜》，并在优美的歌声中结束这堂课。

六、说板书设计

接下来我说一下板书设计。板书是一节课的浓缩和精华，这堂课的板书设计，力求直观简洁、结构清晰，突出本堂课的教学重难点。