教师招聘小学音乐《致春天》教案

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一、教材页展示

图片选自人音版小学音乐五年级下册第一课

一、教学目标

1.通过欣赏钢琴独奏《致春天》，体会春天的变幻多姿，感受绚烂多彩的春天景象。

2.通过聆听、欣赏、模唱，拓宽学生的音乐认知范围，增进学生对世界音乐的欣赏和理解。

3.了解音乐家格里格的生平及《致春天》的创作背景;能用轻快、活泼的声音哼唱旋律。

二、教学重难点

重点：感受作品中传递出的春天的感觉，哼唱主旋律;随旋律设计简单律动。

难点：准确划分乐曲结构，感受旋律走向。

三、教学过程

(一)激趣导入

教师播放五年级上册第一首乐曲《晨景》片段，并提问：同学们，大家听这是哪位作曲家的作品呀?

学生自由回答。

教师总结：挪威作曲家格里格的《晨景》，挪威位于北欧，天气较为寒冷，这节课就让我们一起感受一下挪威的春天——欣赏《致春天》。(板书课题)

(二)新课教授

1.感受音乐

(1)初听乐曲第一部分，感受“春天的脚步”。并提问：春天的脚步正悄悄地向我们走来，你能在音乐中找到春天的脚步声吗?引导学生听出乐曲中不断出现的和弦伴奏声，正如“春天的脚步”。

(2)完整聆听乐曲，体验“春天的脚步”，教师引导学生听出和弦伴奏声在音区上的变化，以帮助学生感知旋律的变化和段落的划分。

2.深入了解

请学生边听音乐，并提问;乐曲可分为几部分?哪两部分旋律相同?聆听后请学生根据自己的体验谈谈感想。教师引导学生用不同的动作表现乐段的不同，可用诗意般的话语为学生的聆听和体验创设活动的情境。

注意提示学生：设计的动作要简单有动感，并能体现旋律的走向特点。用动作的体验帮助学生加深对作品的感受与理解。

学生回答。(分为三部分，第三部分的主旋律与第一部分相同)

第三次聆听，重点听出乐曲第一段旋律的次数与变化。聆听时，要求学生当乐曲第一段旋律出现时，随着乐曲哼唱。听完后提问学生：说一说旋律出现了几次，每次重复时在情绪上有什么变化。(3次)

(三)拓展延伸

再次聆听作品，感受和表现乐曲的意境，用简单的语言描述音乐中的春天。如：先请学生交流、分享，谈谈自己对乐曲的整体感受

(四)音乐活动

教师引导学生与同伴一起边听音乐边即兴表演，可把重点放在乐曲第一段旋律的体验与表现上。学生自由展示，教师点评。

(五)课堂小结

师生总结本节课所学知识：格里格是西方浪漫主义时期著名的民族音乐家，音乐无国界，希望大家能够从不同国家的作曲家的作品中听到同样的民族情怀。

找一找西方浪漫主义时期其他民族音乐家的作品，下节课我们一起来分享。

四、板书设计

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（编辑：安徽华图）