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一、教材页展示
图片选自人美版初中美术七年级上册第4课
图片选自人美版初中美术七年级上册第4课
尊敬的各位考官：
大家好!我是应聘初中美术老师的**号考生，今天我说课的题目是《生肖的联想》。下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教法学法、教学过程以及板书设计这几个方面开始我的说课。
一、教材分析
要讲好一堂课，首先应当对教材有一个充分的了解，《生肖的联想》选自人民美术出版社七年级上册第四课的内容，属于“设计·应用”艺术实践活动的课程。本课教材通过对生肖造型与生活中物品相联系，使学生认识了生活物品在造型等方面的形式美，提高了学生的联想能力和创造思维。教材展示出常见物品的特殊外形和特点，使人联想生肖形象，建立生活处处有艺术的观察观点。通过本课的学习，激发学生的想象力、造型表现力、实践动手能力，为后面的学习做了良好的铺垫。
根据以上对教材的分析，确立如下教学目标：
1.了解联想是美术创作构思的重要方式，分析物品的外形特点，学习生肖联想造型的方法。
2.引导学生联想、启发创造思维。运用物品的形状、色彩、材质、花纹等特点，任选材料和方式，巧妙联想和添加，设计制作一件以生肖为主题的作品。
3.培养学生对美好事物敏锐地感觉，热爱生活的态度和创作可爱小动物形象的美好愿望。
通过以上对教学目标的确立，本节课的教学重难点可以得出：
教学重点：利用不同的材料展开联想，开阔学生的思维空间，进行生肖联想的创造，将所学的知识应用于生活。
教学难点：根据不同材料的特点灵活组合运用，创作生肖造型。
二、学情分析
初中的学生已具备一定观察能力和抽象思维能力，并对未知新事物有较强的探究欲望。对于该年级的学生来说，虽然设计思维、观察力、动手造型能力都已经有一定基础，但是设计思维还不够发散，创新能力还需要培养锻炼。因此，在本堂课中我会充分考虑以上因素开展教学设定相应的教学方法。
三、教法学法
基于以上对教材、学情的分析，以及新课改的要求，我在本课中采用的教法有观察法和对话法。这两种方法的综合运用既能体现教师的主导地位，也能够培养学生的自主学习能力，让学生自主探究，在实践中去发现问题、解决问题，从而体验成功的喜悦。同时指导学生相互交流、小组合作、互相探讨，在找到解决问题方法的同时，进一步创新。
四、教学过程
这是本课的教学重难点所在，为了引导学生能够更好地学习，突破难点，我将从以下几个环节展开教学。
(一)激趣导入
第一环节是导入环节。我将采用情境联想结合提问的方式吸引学生的注意力，让学生发言得出云的造型像羊，引出本课相关的十二生肖造型联想创作的内容，最后由我进行总结，并引出本课的课题《生肖的联想》。通过这样的导入方式能够激发学生的学习兴趣，快速切入新课。
(二)新课讲授
第二环节是新授及示范环节。首先，我会带着学生欣赏生十二生肖的图片，提出一些启发性的问题，如：
(1)试着用用简单的几何图形或形状来形容生肖的形象?
(2)看一看接下来的两幅图片，分别是一个锅和香蕉皮，同学们观察它们的表现特点，表现的什么动物?为什么?
通过引导、启发式的提问，引导学生初步理解感受不同生肖都有着各自的外形特点，以及每个生肖都有着独特的表现特点，能够为后续学习起到铺垫效果。
然后，通过再次欣赏毕加索的经典作品《公牛头》，引发学生对于生活中常见物品的外形和特点的联想，由此去思考可以用来制作生肖作品的材料，对造型的特点联系到生肖形象上去，提出以下问题：
(1)想一想制作生肖可以用到什么材料?
(2)制作生肖的材料如何选择搭配?
使学生对选择材料和材料组合有更加深厚的认识，能够明确可以采用多种材料组合搭配甚至可以画一部分完成作品，为接下来的练习环节提供帮助。
紧接着我会示范制作生肖最重要的是第一步，联想生效的造型，边示范边讲解创作步骤、表现手法，以及注意事项。通过以上对学生分组进行讨论、交流，教师引导及对难点的示范讲解，实现学生对于本课内容的学习。
(三)实践练习
美术实践活动不仅能够激发学生的创新意识，还能够提升学生的动手能力。为此，我将布置这样的课堂任务：任选材料和方式，巧妙联想和添加，设计制作一件以生肖为主题的作品。在学生创作过程中我会进行针对性地指导，及时给予他们鼓励与建议，帮助学生将创意转化为具体成果。
(四)展示评价
在学生完成作品后，我会设置“小小艺术家”的情境活动，让学生自愿展示作品，并赋予学生“艺术鉴赏员”的角色，学生们滔滔不绝地从多方面进行自评、互评，运用多种评价方式评价美术作品。通过这样的设计，不仅能够帮助学生形成观察、反思和评价的能力，还能在相互交流的过程中提高语言表达能力，增强学生的自信心。
(五)小结拓展
一节课就犹如一首乐曲，它不仅要有引人入胜的“前奏”，还要有袅袅不尽的“尾声”。为此，我会采用师生共同总结的方式，回顾本课重要知识点，并且从学生的已有知识、生活经验出发进行情感升华。
最后，结合学生生活经验，布置具有开放性的课后实践活动，这样有利于将学生的眼光从美术课堂导向现实生活，真正提升学生的艺术核心素养。
五、板书设计
本节课的板书以构思方法为主，学生可以清晰直观地了解设计的第一步是想象创新，进一步为创作奠定基础。以上是我的全部说课内容，感谢各位考官的耐心聆听，谢谢考官。请问我可以擦去我的板书吗?
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