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一、教材页展示
一、教学目标
1.通过对多种常见金属与化合物溶液反应实验的对比、观察，总结金属活动性顺序表，体会其意义，并能运用此表对酸与金属、金属与金属化合物溶液的置换反应进行简单的判定;
2.通过“发现问题→提出假设→实验验证→得出结论→进一步探究→总结规律→揭示本质”这一过程的研究，经历科学探究的过程，进一步强化实验操作能力，发展观察、分析、归纳等能力。
3.在完成常见金属与化合物溶液反应的实验过程中，进一步学习如何观察、分析、描述化学实验，并在此基础上认识化学变化的规律。
4.通过利用与金属有关的置换反应鉴别金币的真伪的活动，感受化学对于人们生活的积极作用，增强学好化学知识的自豪感。
二、教学重难点
【重点】金属活动性顺序。
【难点】自主设计实验方案比较金属活动性顺序。
三、教学方法
讲授法、谈话法、小组讨论法、实验法。
四、教学过程
(一)复习导入
提问：结合金属与氧气的反应、金属与酸的反应谈一谈如何比较金属的活泼性?列举实例说明。
这节课我们就一起来探究常见金属的活动性顺序。
(二)新知探究
1.学生实验：①铁与硫酸铜的反应;②铁、铜分别与盐酸的反应。
提问：结合这两个实验分析哪种金属更加活泼，由此你对比较金属活动的方法有了哪些新的认识?
总结：比较金属活动性的方法：①金属与酸反应，比较是否与酸反应、与酸反应置换氢气的难易程度;②利用金属之间的置换反应，较活泼的金属可以置换较不活泼的金属。
2.提问：能否设计实验比较Al、Cu、Ag三种金属的活泼程度呢?应该利用什么方法?结合已经给出的仪器和药品选择、设计实验方案、进行实验。
小组之间互相交流实验方案，自主进行实验，观察实验现象，总结得出结论。
分析总结：①Al能够与稀盐酸/稀硫酸发生反应，但是Cu、Ag不反应，因此活泼性有Al>Cu、Al>Ag;②Cu能够置换AgNO3中的Ag，说明活泼性有Cu>Ag。因此三种金属的活动性顺序有Al>Cu>Ag。
3.提问：那么常见金属的活动性顺序是怎样的?
多媒体展示：常见金属的活动性顺序为：
提问：结合常见的金属进行回答，根据金属活动性顺序表来看，金属所处的位置与活泼性有什么关系?排在H前面的金属有什么特点?排在前面的金属与后面金属的盐溶液能否发生反应?
总结：①在金属活泼性顺序里，金属的位置越靠前，它的活泼性就越强;②在金属活泼性顺序里，位于氢前面的金属能置换出盐酸、稀硫酸中的氢;③在金属活泼性顺序里，位于前面的金属能把位于后面的金属从其盐溶液中置换出来。
(三)巩固提高
1.请根据金属活动性顺序表判断下列反应能否发生?并且说明金属活动性顺序表的适用条件是什么?
(1)铁和稀盐酸
(2)铝和硫酸锌溶液
(3)铁与硫酸铜晶体
2.尝试设计实验方案比较金属镁、铜、铁的活动性顺序。
(四)课堂小结
学生总结，教师补充。
(五)作业布置
布置作业：有一种“黄铜”又称为“愚人金”，实为铜、锌合金。“黄铜”外观与黄金相似，常被不法商贩用来冒充黄金牟取暴利。能不能利用所学知识，设计实验来鉴别金与“愚人金”?
五、板书设计
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