教师招聘面试初中化学《制取氧气》说课稿

2023-12-13 11:28 来源：安徽教师招聘网

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一、教材页展示

尊敬的各位老师，大家上/下午好。我是应聘初中化学的三号考生。今天，我说课的题目是《制取氧气》第二课时的内容——分解过氧化氢制取氧气。

根据新课程理念，学习内容中既包括核心知识，又包括对思维方法、探究实践和情感态度价值观等方面的要求，要充分发挥大概念对实现知识的结构化和素养化的功能价值。结合这一理念，我设计了如下以开展核心素养为导向的化学教学。接下来我将从如下几个方面开展我的说课：

一、说教材

本节课属于人教版化学教材九年级上册第二单元课题3。本课题内容可以分为两部分，一部分是通过【实验2-5】介绍实验室制取氧气;另一部分是通过探究“分解过氧化氢制氧气的反应中二氧化锰的作用”介绍催化剂的概念。本课题一开始介绍了在实验室制取氧气的三种方法，根据这三种方法依次设计了【实验2-5】和探究“分解过氧化氢制氧气的反应中二氧化锰的作用”。然后介绍加热混有二氧化锰的氯酸钾固体制取氧气，进一步认识催化剂的概念。最后，分析三种制取氧气的反应，归纳总结出分解反应。

本次说课针对的是第二课时的内容，即“分解过氧化氢制取氧气”。在这一部分中学生通过探究的方式，对实验现象进行分析、对比、归纳认识二氧化锰的催化作用。通过这一部分的学习，有利于培养学生的综合分析、对比分析的思维。

根据对教材的分析，我设计第二课时的教学目标如下：

1.通过探究过氧化氢分解过程中二氧化锰的作用，学生能够利用对比、归纳的思维方法，根据实验现象认识催化剂的催化作用。

2.通过对比实验中制取氧气的三种方式，归纳总结得出分解反应的概念，能够从分类的角度对化学反应进行分类。

3.通过认识多种多样的催化剂，了解到催化剂在生产和科学研究中具有广泛应用，提升学习化学的自觉性和积极性，感受化学在科技发展中所做的重要贡献，增强社会责任感。

结合以上分析，我确定本节课的教学重难点如下：

【重点】分解过氧化氢制取氧气的原理、分解反应、催化剂与催化作用

【难点】催化剂的催化作用

二、说学情

影响学习的最重要的因素，就是学习者已经知道了什么，要探明这一点，并应据此进行教学。接下来我将对我所面临的学生进行分析：

学生在这之前已经学习了实验室制取氧气的一种方式——高锰酸钾受热分解制取氧气，也学习了纯净物、混合物的概念，学习了化合反应、氧化反应以及氧气的性质，可以说已经具备了学习本节课的知识基础。但是学生在学习过程中可能也会有这样的困惑：催化剂是否会参与反应?同时考虑到“二氧化锰在过氧化氢分解中催化作用”是本节课的教学难点所在，因此在本节课的教学过程中，我会注意这两点：①注意引导学生通过归纳形成概念(催化剂、分解反应);②处理好过氧化氢制氧气与高锰酸钾、氯酸钾制氧气的关系。

三、说教学方法

为突出本节课的教学重点、突破教学难点、实现教学目标，我结合教材特点、学生特点，在本节课中我会采用的教学方法有：讲授法、谈话法、小组讨论法、实验法、多媒体教学等。通过小组实验的方式开展探究活动，在这一过程中学生会观察、分析实验现象，归纳得到二氧化锰的作用、分解反应的概念。在此基础上我也会进行引导讲解，同时采用多媒体辅助进行教学。

四、说教学过程

接下来我重点来谈一谈本节课的教学过程，我将从导入、新授、巩固、小结和作业5个环节来展开。

(一)情境导入

考虑到学生在此之前已经学习了分解高锰酸钾制取氧气，同时结合学生的知识基础，我设计了如下的导入方式：

通过多媒体展示：植物的光合作用、工业制取氧气、高锰酸钾制取氧气的实验装置。提出问题：提问：自然界可通过植物的光合作用获得氧气，而工业上可通过工业生产获得氧气，而在实验室中，通过我们上节课的学习也知道了可以通过高锰酸钾获得氧气;那么，在实验室还能不能通过其他的方式来获得氧气呢?从而导入新课。

这一导入方式从学生已知出发，能够降低本节课的授课难度，同时结合“光和作用”的方式体现了学科综合，体现化学与生活、社会的联系。

(二)新知探究

1.分解过氧化氢制取氧气

首先我会请学生自主进行两个实验：①检验常温下过氧化氢溶液中产生的气体;②检验加入二氧化锰的过氧化氢溶液中产生的气体。请学生自主观察实验现象并填表。通过这一环节，学生即可知道：过氧化氢溶液在加入二氧化锰之后产生了氧气。在此基础上我会提出问题：实验2中产生大量氧气的原因是什么?学生可能有如下三种猜测：①过氧化氢分解产生氧气;②过氧化氢与二氧化锰反应产生氧气;③二氧化锰分解产生氧气;但是哪一种是正确的，我不会直接告诉学生，我会请学生自主进行实验3进行探究。

在实验3中，请学生取反应完后的实验2的试管(课前准备以节约时间)，倒掉上层清液，加入过氧化氢溶液，用带火星的木条检验，观察现象。待试管中没有现象变化时，再重复本操作。请学生观察实验现象并填表，结合之前的猜测，简述产生该现象的原因。我会请学生以实验小组为单位讨论：在实验3的重复实验中，反应后二氧化锰有无变化?综合分析实验-3中所观察到的现象，你认为二氧化锰在过氧化氢分解的反应中起了什么作用?结合学生的回答，我会总结得出：根据实验现象判断，二氧化锰没有变化;二氧化锰会促进过氧化氢分解产生氧气，但是二氧化锰本身不参与反应。在此基础上总结得出催化剂的概念，我也会讲解说明：像二氧化锰这样在化学反应中能改变其他物质的化学反应速率，而本身的质量和化学性质在反应前后都没有变化的物质叫催化剂。