教师招聘面试初中化学《二氧化碳制取的研究》说课稿

2023-12-12 21:26 来源：安徽教师招考网

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一、教材页展示

图片选自人教版九年级上册第六单元课题2

尊敬的各位老师，大家上/下午好。我是应聘初中化学的三号考生。今天，我说课的题目是《二氧化碳制取的研究》。

本节课的内容属于化学理论性的内容，这一部分的内容有助于培养学生的思维能力，凝练科学方法，建构认知模型，基于此我将从以下几个方面开展我的说课：

一、说教材

教材是教师进行课堂教学的主要依据，是课程目标实现的载体，是将课程标准和学生发展联系起来的桥梁。首先，先谈一谈我对教材的理解：

《二氧化碳制取的研究》是人教版初中化学九年级上册第六单元课题2的内容，本课题主要研究实验室里如何制取二氧化碳。教材首先给出了实验室里制取二氧化碳的化学反应原理，然后探究实验室里制取二氧化碳的装置，最后总结出实验室里制取气体的一般思路和方法。通过本节课内容的学习，可以为之后学习二氧化碳的性质作准备，同时有助于学生初步建立气体制备的思维模型，因此这一部分的内容在化学知识体系中、培养学生的化学思维方面都起着至关重要的作用。

基于以上对教材的分析，依照《义务教育化学课程标准(2022年版)》的要求，我确定本节课的教学目标如下：

1.能够通过对比氧气、二氧化碳的性质和制取原理确定实验室制取二氧化碳气体的气体发生装置和收集装置，并由此总结出实验室制取气体的一般思路，初步建立气体制备的思维模型。

2.通过探究实验室制取二氧化碳气体的发生和收集装置，逐步学会用比较和归纳的方法解决问题。

3.逐步养成勤于思考、乐于实践、善于合作的科学品质。

通过对以上教材和教学目标的分析，我确立了本课的教学重难点。

【重点】探究实验室里制取二氧化碳的装置，掌握制取气体时实验仪器和收集方法的选择方法。

【难点】初步建立气体制备的思维模型，能够掌握制取气体时实验仪器和收集方法的选择方法。

二、说学情

教师不仅要对教材进行分析，还要对学生的情况有清晰明了的掌握，这样才能做到因材施教，有的放矢。接下来我将分析的是我所面对的学生：.

学生在第二单元学习了氧气的实验室制法，对于气体的制取原理、装置、收集有一定基础，已有了初步设计实验室制取二氧化碳的知识、技能，所以本课题的难度不会很大。由于初三学生刚接触化学不久，对化学尤其是化学实验充满兴趣，但由于学生接触化学的时间不长，实验动手能力和分析能力较弱，还不具备自主的实验探究能力。因此在授课过程中我会引导学生在实际操作中理解实验装置的选取，使学生尽快地从简单模仿到有目的地选择。

三、说教学方法

在教学的目标、任务、内容确定以后，教师能否恰当地选用教学方法，就成为其能否完成任务、实现预期目标的决定性因素。

因此，针对本节课，我采用的教学方法有讲授法、谈话法、小组讨论法。我会通过讲解的方式打好探究的基础：确定气体发生装置和收集装置时应考虑的因素。接下来请学生通过小组讨论的方式分析对比实验室制取二氧化碳、氧气的原理及其性质，设计实验室制取二氧化碳的装置。最后，结合二氧化碳和氧气的实验室制取的研究，总结出实验室里制取气体的一般思路和方法。

四、说教学过程

接下来我重点来谈一谈本节课的教学过程，我将从导入、新授、巩固、小结和作业5个环节来展开。

(一)情境导入

好的导入能够激发学生的学习兴趣，为学生学习新概念、新原理、新知识做好铺垫和准备。因此我采用了如下的导入方式：以学生在小学阶段曾经做过的一个家庭小实验入手——把带壳的鸡蛋浸泡在白醋中，过一段时间，会在鸡蛋壳表面看到很多小气泡，慢慢的鸡蛋壳也溶解了。提出问题：在这一过程中发生了什么变化?鸡蛋壳的主要成分是什么?如果在实验室中需要大量的二氧化碳气体，如何制备?从而引入本节新课。

(二)新知探究

本节课设计了两个探究：①制备药品的探究(较容易);②制取装置的探究(重点)。

1.制备药品的探究

学生结合鸡蛋壳与白醋的实验已经初步认识到了含有碳酸钙的物质可以与酸反应生成二氧化碳气体，在此基础上我会提出问题：生活中常见的富含碳酸钙的物质有哪些?实验室常用的酸有哪些?实验室制取二氧化碳气体可以采取哪些物质?接下来请学生自主进行实验观察实验现象：①块状大理石/石灰石与稀盐酸反应;②块状大理石/石灰石与稀硫酸反应。比较说明哪种方式更加适合在实验室中制取二氧化碳气体，我也会在黑板上写出实验室制取二氧化碳的反应原理：CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑。

2.制取装置的探究(重点)

首先我会请学生结合实验室制取氧气的方法回答问题：实验室里制取气体的装置包括哪些部分?选择气体发生装置和收集装置分别考虑的因素有哪些?实验室使用的气体收集装置有哪几种?在此基础上请学生进行讨论，我也会进行补充总结。这些内容同时也是学生接下来探究的基础。

接下来，以填写表格的形式，引导学生根据制取原理，从反应物的状态、反应条件来比较二氧化碳和氧气的制取;从气体的密度与空气的比较、是否溶于水和是否与水反应等方面比较二氧化碳和氧气的相关性质。在这一分析比较的基础上，分析实验室里制取二氧化碳和氧气的发生装置和收集装置有什么不同，学生可以初步认识到：实验室制取二氧化碳的气体发生装置与分解过氧化氢制取氧气的装置相同;收集方法应该采用向上排空气法。接下来我会请学生结合老师提供的实验装置设计制取二氧化碳的装置，画图表示出来。小组之间探讨比较优缺点，选择一套认为最佳的装置。在探究之后，我也会通过多媒体出示实验室里制取二氧化碳时常用的一种装置，供学生参考。并且分析说明这套装置的优势：①选择长颈漏斗，可以通过加入液体药品控制反应的发生与停止;②长导管接近集气瓶底部，更有助于排净空气。