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一、教材页展示
一、说教材
《珠江三角洲区域的外向型经济》是湘教版八年级下册第七章第三节的内容，重点介绍珠江三角洲区域的位置和范围，分析了珠江三角洲区域对外开放的有利条件。珠江三角洲地区是我国对外开放的典型地区，中国坚持实施更大范围、更宽领域、更深层次的对外开放，学习本节课的内容，既顺应时代潮流，也能够帮助学生理解区域联系与区域发展的关系，培养学生的区域认知和综合思维，有利于学生核心素养的培育。
根据上述教材分析，我制定如下教学目标：
1.读图说出珠江三角洲区域的地理位置和范围，理解分析其地理位置的优越性。
2.能够分析出珠江三角洲区域对外开放的有利条件。
3.解理珠江三角洲区域外向型经济对区域发展的积极作用，感悟区域联系与区域发展的关系。
根据对教材内容和教学目标的分析，本课的教学重点设定为珠江三角洲区域的地理位置以及对外开放的有利条件。教学难点设定为珠江三角洲区域外向型经济对区域发展的积极作用，感悟区域联系与区域发展的关系。
二、说学情
学生是学习的主体，是教学活动的出发点和落脚点。要教好一堂课，必须对学生的情况有全面的了解和把握。八年级的学生经过一年多的地理学习，已经具备了分析区域自然地理环境的能力，能够结合区域环境特征，理解区域产业活动布局的合理性。因此在整个教学过程中我会尽可能地引导学生利用已有地理思维结构，分析珠江三角洲地区发展外向型经济的合理性。发挥学生的主观能动性，突出学生的主体地位，教师的引导作用。
三、说教法
课堂教学主要是老师的教与学生的学，我先说教法。从学生的实际出发，教学时我主要采用读图分析法、小组讨论法。这些方法可以加深学生对知识的理解，并培养学生归纳、总结能力。引导学生在地理课上学会沟通，学会合作。
四、说学法
课堂教学作为素质教育的主阵地，我们应特别注重学法的渗透。地图是地理的第二语言，培养学生读图用图的能力是地理课堂的重要任务。课上，我会指导学生认真阅读地图，引导学生运用地图分析问题、解决问题，培养学生观察能力、读图能力和地理空间概念。充分发挥学生的自主性，自己掌握学习的方法，对以后学生的学习能力都是有很大的提升。
五、说教学过程
(一)导入
在此环节，我将采用视频导入。在上课之初，给学生播放视频《春天的故事》，设计导语：歌曲《春天的故事》中有一段歌词：1979年，那是一个春天，有一位老人在中国的南海边画了一个圈……
你知道这个老人是谁吗?这个圈又是指的哪里?为什么选择这里画这个圈呢?顺势引出今天的课题《珠江三角洲区域的外向型经济》。课堂开头用视频创设情境，能够激发学生学习兴趣。
(二)新授
本课包括优越的地理位置和外向型经济的壮大这两目，我会带领学生一一学习。
1.优越的地理位置
首先我展示珠江三角洲位置示意图，请学生读图，描述读图描述珠江三角洲的位置特征，请试从纬度位置、海陆位置、相对位置三方面具体来描述珠江三角洲的位置。在学生明确了珠三角的特殊位置后，再请学生读珠江三角洲区域交通分布图，找到珠江三角洲包括的九个城市，明确范围。这样学生可以通过自己读图分析，明确珠江三角洲的位置和范围，这是学习一个区域首先应该了解的。
而后，我会出示珠江三角洲地形图和中国气候类型分布图，请学生展开读图活动：
(1)据图说一说珠江三角洲的地形特征。
(2)珠江三角洲属于哪种气候类型?具有怎样的气候特征?
这样，学生会对珠三角地区的自然环境特征有基本了解。这样再讨论外向型经济的发展则顺理成章。这部分内容讲主要通过小组讨论法进行展开。首先请学生分组讨论下面两个问题：
(1)珠江三角洲区域是中国的“南大门”，运用地图说明其地理位置的重要性。
?
(2)查阅相关资料，说一说珠江三角洲区域实行对外开放的有利条件，并将答案填入下列空白图框中。
?
上面两个问题，不但能够帮助学生理清知识，还能够培养学生的探究能力。当然，教师在讨论过程中，也要发挥主导作用，及时引导、适时总结，才能够把握教学方向。
2.珠江三角洲发展外向型经济的壮大
明确以上知识点后，我组织学生开展自主学习活动，请大家观看视频，结合课本，完成导学案上的填空题，了解广州和深圳的概况。建立对珠三角地区社会经济条件的基本认知。
紧接着进入第二轮讨论，本次讨论依托课本展开，学生完成课本55页活动，阅读材料，完成问题：
(1)人们常将外向型经济的特征形象地概括为“引进来，走出去”。结合你的了解，说说这句话的含义。
(2)根据下列材料，从出口产品和出口额两个方面，说一说改革开放以来东莞市外向型经济发展的特点。
(3)经过几十年的高速发展，珠江三角洲的产业结构具有哪些特点?
学生读课本，归纳出知识点，之后进行汇报。培养学生的自主学习能力，归纳总结能力。了解珠江三角洲外向型经济发展的积极作用。
(三)巩固练习
在此部分，展开对比分析活动：阅读下列材料(材料见55页活动3)，联系香港、澳门的相关知识，请扮演珠江三角洲区域、香港、澳门三地的居民，说一说港珠澳大桥建成通车后，对各自生活可能产生的重大影响。通过此活动，使学生感悟到区域发展与区域联系的关系。
(四)小结
学生跟随老师总结本课知识点。培养学生的归纳总结能力。
(五)作业
学生对比分析自己所在地区是否适合发展外向型经济，说明理由。这样可以理论联系实际，走向生活。
六、说板书设计
为了帮助同学清晰明了的把握本节课的内容，掌握重点，突破难点，我将我的板书进行简单说明。我采用这样的板书，能够使学生更直观，更清晰的把握文章内容，达到一目了然的效果。
珠江三角洲区域的外向型经济
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