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关于“也”字的一些小用法
在言语的学习中，我们会遇到许多字、许多词，这些字、这些词在我们平时的生活中非常常见，但放在言语之中可能就会犯糊涂，其中“也”这个字就是比较特殊的一个。
“也”字在言语中是有多种含义的，它可以表示并列，可以表示递进，还可以表示一种被包含，甚至还可以用来引出话题，今天就跟着小图一起来看一看“也”字的用法吧。
“也”字用法之表递进。当“也”字与递进关联词的前半段放在一起时，其表示的时递进，这个时候递进之后时重点，也就是“也”字之后的时重点内容。如：“这个世界除了自己能成为自己的敌人外，谁也不能成为自己的敌人。”这个句子的重点是在说什么呢？是不是就是在说谁也不能成为自己的敌人，重点就是在“也”字之后。
“也”字用法之表并列。当“也”在文段中单独出现的时候，表示的是并列，这个时候“也”在前后都重要，这个时候需要去概括“也”字前后的内容。例“小强的爸爸是一名画家，也是一名作家。”这句话“也”字前后的内容是都是重点。
“也”字用法之表被包含。当文段中部分和整体同时出现，并用“也”字来连接，此时“也”表示被包含。这时文段中想要强调的主体是“也”字之后的内容。如：“每个人都想变得更加优秀，我也不例外”这个时候，我们会发现“也”前后是包含和被包含的关系，此时文段想要强调是是什么？是“也”之后的“我”这个主体，文段强调的是“我想变得更优秀”。
“也”字用法之引出话题。“也”字用作引出话题时较为难以辨别，很多同学很容易将其认作是并列，这时想要辨别就要看文段后面在论证什么，文段后面在论证什么，重点就是什么。在很多情况下，重点就是在“也”字之后。例：“从‘减负’家长的立场来看，其诉求符合国家‘双减’政策，应该说是于法有据正大光明，但在这所‘顶流’小学中却既得不到教师的理解支持，也遭到其他绝大多数家长的排挤孤立。大多数家长们的心态大抵是：你要‘减负’‘快乐教育’，我管不着；但如果耽误我家孩子刻苦努力学习进步，那我绝不答应。在‘提高一分，干掉千人’的思维模式里，只有‘鸡娃’才是王道。减轻作业负担和校外培训负担当然好，但如果我停下休息，你偷着发力，那不就坏了。所以，为了不耽误孩子，只有明里暗里继续‘鸡娃’，大家一起陷入所谓的‘囚徒困境’。”这个例子中，重点在哪里？就是在“也”字之后，重点在“遭到其他绝大多数家长的排挤孤立”这部分。
以上就是“也”字的用法，希望大家能够灵活把握，成功上岸。
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（编辑：sunmiaomiao）
