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一、考情方面
在教育学,教师与学生这一小节，首先要注意这一小节不管在任何考区都属于考察重点，而且各考区在将教育学的比重逐年加重。所以关于教育学部分的讲解还是应当遵循需要深入浅出浅显易懂原则来呈现，并且注意区分相似知识点。
首先应注意针对不同地区，其考试难度不同，有针对性的讲解更托。例如：陕西考区主要让学生了解每个分类的特点以概念型单选，概念多选，在山东省等出题难度较大的考区除了以上几点还应注意案例型单选出现的考频也是比较高的。
二、学生学习方面
在第一次进行学习的考生应注意在最初学习过程中应以理解概念为主，所涉及的题型及案例不宜过难，浅显易懂最好。尤其是针对之前没有接受过教育学学习的考生在讲授过程中应当紧扣概念进行梳理，不可过深。如果已经接受过教育理论基础知识培训或学习的考生在学习过程中除了注意基本概念之外还要多找体型和案例针对不同的考试题型尽量找出简单且容易区分易混淆的知识点方法来帮助学生进行理解。
三、讲授思路
(一)教师劳动的复杂性和创造性
1.教师劳动的复杂性
教师劳动的复杂性主要表现在以下三个方面：
(1)教育目的的全面性。教师劳动的目的是培养德、智、体等全面发展的人，而不是单方面发展的人。
(2)教育任务的多样性。教师不仅要传授科学文化知识和训练学生的技能，发展学生的智力、培养能力，还要培养学生一定的思想品德，促进学生的身心健康。
(3)劳动对象的差异性。教师不仅要经常在同一个时空条件下，面对全体学生，实施统一的课程计划、课程标准，还要根据每个学生的实际情况因材施教。
2.教师劳动的创造性
教师劳动的创造性主要表现在以下三个方面：
(1)因材施教。教师的教育对象是千差万别的，教师必须灵活地针对每个学生的特点，对他们提出不同的要求，采用不同的教育教学方法。
(2)教学方法上的不断更新。为了提高教学效果，教师还要尝试新的教学方法，进行教学方法的变换或改革。
(3)教师需要“教育机智”。教育机智是指教师能根据学生新的特别是意外的情况，迅速而正确地作出判断，随机应变地采取及时、恰当而有效的教育措施解决问题的能力。
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