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一、整体感知
导向性原则;疏导性原则;尊重学生与严格要求相结合原则;知行统一原则;正面教育与纪律约束相结合原则;依靠积极因素克服消极因素原则;教育影响的一致性与连贯性原则;因材施教原则。
二、考情介绍
1、考查重点
(1)疏导原则
(2)尊重学生与严格要求相结合
(3)教育影响的一致性与连贯性
(4)正面教育与纪律约束相结合的原则
2、考查形式
单选(案例反选)+简答+案例分析=全题型备考
三、重点解析
(一)疏导性原则
1、基本涵义
疏导性原则是指进行德育要循循善诱，以理服人，从提高学生认识入手，调动学生的主动性，使他们积极向上。
2、基本要求
(1)说服：讲明道理，疏导思想;
(2)诱导：因势利导，因材施教;
(3)赏识：以表扬激励为主，坚持正面教育。
(二)尊重学生与严格要求相结合原则 (态度上)
1、基本涵义
既要尊重信任学生，又要对学生提出严格的要求呢，把严与爱有机结合起来。苏联教育家马卡连柯说：“要尽量多的要求一个人，也要尽可能地尊重一个人。”
2、考查反例：
(1)不尊重学生：体罚，变相体罚;
(2)不严格要求：过分姑息错误。
(三)教育影响的一致性与连贯性原则
1、基本涵义
德育工作中应主动协调多方面的教育力量，统一认识和步调，有计划，有系统的发挥教育的整体功能，培养学生正确的思想品德。
2、基本要求
(1)充分发挥教师集体的作用;
(2)争取家长和社会的配合;
(3)保持教育工作的经常化和制度化，处理好衔接工作。
(四)正面教育与纪律约束相结合的原则(处理方式上)
1、基本涵义
德育工作既要正面引导，说服教育，启发自觉，调动学生接受教育的内在动力，又要辅之以必要的纪律约束，并把两者有机结合起来。
2、基本要求
(1)坚持正面教育原则
(2)坚持摆事实，讲道理，以理服人
(3)建立健全学校规章制度和集体组织的公约、守则等，并严格要求，认真执行。
四、注意区分
“尊重学生与严格要求相结合”与“正面教育与纪律约束相结合”的区别：
德育的两方面：前者是德育的态度，后者是具体操作。
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