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一、遗传
概念：遗传素质是指通过某种遗传物质所传递的、父母和种系发展讨程中所形成的人的一些解剖生理特点。
地位：基础、前提、可能性
俗语：龙生龙，凤生凤，老鼠的儿子会打洞;种瓜得瓜，种豆得豆;虎父无犬子。
二、环境
概念：环境泛指个体生活中影响个体身心发展的一切外部因素，包括自然环境和社会环境。
地位：使遗传提供的可能性转化为现实
俗语：染于苍则苍，染于黄则黄;
生淮南则为橘，橘生淮北则为枳;
近朱者赤，近墨者黑;
蓬生麻中，不扶则直;白沙在涅，与之俱黑;
昔孟母，择邻处;
君子居必择乡，游必就士;
性相近，习相远;
与善人居，如入芝兰之室，久而不闻其香，与恶人居，如入鲍鱼之肆，久而不闻其臭。
南人善泳，北人善骑。
三、学校教育
概念：学校教育是教育者根据一定的社会要求，有目的、有计划、有组织地对受教育者施景响，促使他们朝着所期望的方向发展的活动。
1.学校教育在人的发展中起主导作用的原因
(1)学校教育是有目的、有计划有组织的培养人的活动。
(2)学校教育是通过专门训练的教师来进行的，相对而言效果较好。
(3)学校教育能有效地控制影响学牛发展的各种因素。
(4)学校教育给人的影响比较全面。
2.学校教育在人的身心发展中的主导作用的表现
(1)学校教育按社会对个体的基本要求对个体发展方向做出社会性规范。
(2)学校教育具有加速个体发展的特殊功能。
(3)学校教育，尤其是墓础教育对个体发展的影响具有即时和延时的价值。
(4)学校教育具有开发个体特殊才能和发展个性的功能。
地位：主导作用
俗语：荀子：生而同声，长而异俗，教使之然也。
四、个体的主观能动性
概念：指人的主观意识对客观世界的反映和能动作用。
地位：动力作用;决定性因素
俗语：出淤泥而不染
众人皆醉唯我独醒;
富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈;
同流不合污;
有志者事竟成;
人定胜天;
三分天注定，七分靠打拼;
外因只有通过内因才能起做;
艰难困苦，玉汝于成。
五、试题练习：
1.【单选题】“近朱者赤，近墨者黑”反映了下列哪一因素对人的发展影响?( )
A.遗传 B.环境 C.教育 D.个体活动
1.【答案】B。解析：本题考查的是影响个体身心发展的因素。环境泛指人生活于其中、赖以生存并影响人发展的一切外部条件的总和。“近朱者赤，近墨者黑”是指靠近朱砂的变红，靠近墨的变黑，比喻接近好人可以使人变好，接近坏人可以使人变坏。这句话反映了环境对人的发展的影响。故B选项正确。
2.【辨析题】遗传在人的发展中起决定作用。
2.【参考答案】这种说法错误。
影响人身心发展的因素有遗传、环境、学校教育、个体的主观能动性。其中，遗传是人的身心发展的前提;环境为个体的发展提供了多种可能;学校教育在人的发展中起主导作用;个体的主观能动性是促进个体发展的决定性因素。
因此题干说法是错误的。
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