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1.题目：《赶海的小姑娘》
2.内容：
3.基本要求：
(1)试讲时间约10分钟;
(2)要体现师生互动环节;
(3)用恰当的方法对切分音进行教学;
(4)根据教学内容适当板书。
【试题解析—教案】
教学目标：
1.通过学唱作品《赶海的小姑娘》，感受作品欢快、活泼的情绪，体会作品描绘出的赶海场景，感受大海的魅力，逐步提升对美好边生活的向往。
2.通过对作品旋律的整体聆听，感受作品欢快、活泼的情绪;通过分析，了解作品在节拍、节奏上的特点，进一步提升对音乐作品的欣赏能力。
3.掌握切分节奏的特点;从情绪、速度、节拍三个方面感受作品，能够正确演唱歌曲。
教学重点：
从情绪、速度、节拍三个方面感受作品，能够正确演唱歌曲。
教学难点：
掌握切分节奏的特点。
教学过程：
一、新课导入
教师使用多媒体播放大海的图片及海浪的声音，提问：你们心目中的大海是什么样子的?
学生自由回答。(辽阔;蓝色;汹涌澎湃的)
教师总结：相信提到大海，同学们的心中形象会出现很多画面，比如有蔚蓝的海水、金色的沙滩、神奇的海底世界……这么美丽的画面，让人向往，今天老师就带领大家乘着歌声的翅膀一起去赶海，领略大海的魅力。顺势引出本课课题《赶海的小姑娘》。
二、新课教授
1.初听作品
教师使用多媒体播放作品音频，并提问：作品的演唱情绪是怎样的?速度是怎样的?
学生自由回答。(活泼的;稍快)
教师进行总结：看来同学们已经被这首歌曲的情绪所感染了。没错，作品整体的演唱情绪是欢快活泼，速度稍快。
2.复听作品
教师再次播放作品音频，并提问：这首歌曲是几几拍子的?
学生自由回答。(2/4拍)
教师总结：没错，这首歌曲是2/4拍的。所以在整个作品的进行中给了我们很分明的强、弱节奏感。也正是2/4拍的节奏特点，更加突出了乐曲的欢快活泼的情绪特点。
教师讲解2/4拍强弱规律：2/4拍顾名思义每小节两拍，这两拍在乐曲的进行中有着自己的特点，依照着第一拍为强，第二拍为弱依次进行着，便形成了属于自己的强弱规律。
教师带领学生互动感受2/4拍强弱规律：拍手为强，捻指为弱进行表示2/4拍强弱规律。
3.发声练习
(1)教师弹琴伴奏，学生跟随钢琴用“a”轻声演唱音阶。
(2)演唱过程中提醒学生加入强弱变化，上行时声音饱满，音量逐渐加强;下行时声音位置保持统一，音量逐渐减弱。
(3)教师带领学生练习2-3遍。
4.教师范唱
教师多媒体播放音频伴奏，完整范唱歌曲曲谱，邀请学生小声跟唱。
5.学唱曲谱
①教师弹奏钢琴伴奏，带领学生演唱曲谱，演唱过程中，请学生勾画出难唱的部分，继而引出本课难点“切分节奏”。
②教师采用语言类比的方式让学生体会切分节奏的特点：同学们，我们经常去说一些叠字的形容词，如“美美哒”“胖胖哒”“甜甜的”等，我们会发现，在说的过程中为了强调我们会将这个词中间字拉长，且形成重音。这时候说出的这个形容词就形成了切分节奏的感觉。
③教师弹奏钢琴，学生边拍手边练习切分节奏的乐句。
④教师弹奏钢琴，引导学生将切分节奏带入相应乐句中完整演唱;待学生掌握后完整演唱乐谱。
6.填词演唱
①学生有节奏地朗读歌词，并跟着多媒体旋律自由填词演唱练习。
②教师弹琴伴奏，师生共同填词演唱歌曲，并提示学生注意气息、节奏、音准。
三、巩固练习
教师播放音频伴奏，用活泼、欢快的情绪完整演唱整首歌曲。
四、音乐活动
教师播放《赶海的小姑娘》视频，学生以音乐小组为单位跟随歌曲进行舞蹈编创，教师巡视指导。
十分钟后请各小组自愿上台展示，完成后小组之间进行评价。
五、小结作业
1.小结：《赶海的小姑娘》通过对一个小姑娘“赶海”的描写，表现了赶海小姑娘欢快的心情和一颗纯真的童心。歌词形象生动，有捡海螺、抓对虾的具体描写，也有如松软的海滩、金黄的沙、渔歌盖上了一抹晚霞等景物的描写，充满了诗情画意。写出了作者对大海的赞美及向往，同学们希望大家也能够能喜欢上这写满诗意的地方。
2.作业：课下收集有关大海主题的其他歌曲，下节课进行分享。
六、板书设计
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