教师招聘：《中古欧洲社会》说课稿

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一、说教材

过渡语：教材分析是上好一堂课的前提和基础，在正式内容开始之前，我将先谈一谈对教材的理解。

《中古欧洲社会》是人教版九年级上册第二单元第5课的内容。本课由“等级森严的欧洲封建社会”“西欧城市的重新兴起”“拜占庭帝国的灭亡”三个子目构成。西欧封建制度是中古欧洲历史的一项核心内容，而西欧封建制度的核心内容是西欧封建等级制度。在整个中古时期，罗马天主教在经济上占据当时西欧土地的三分之一，政治上与世俗王权分庭抗礼，在思想文化方面形成一元垄断。城市在欧洲从古代向近代发展过程中扮演了重要角色，了解欧洲城市对于认识中古欧洲历史发展有重要作用。拜占廷帝是一个曾经辉煌的古老文明，在如何面对新的环境挑战方面，拜占廷帝国的历史命运具有重大的典型意义和启示价值。

二、说学情

过渡语：要想上好一堂历史课，不仅要深入分析、研究教材，还要对学情有深入的把握。

本课的授课对象是初三学生，他们对历史学习充满了强烈的好奇心，且掌握了一定的历史基础知识，但是深入、综合分析历史问题的能力还有所欠缺，因此我在授课过程中会充分考虑学情，注重因材施教，采取多种方式加强对学生的引导。

三、说教学目标

过渡语：新课程标准是制定教学目标的出发点和依据，根据新课标对本课的要求我制定了如下教学目标。

【知识与能力】

说出西欧封建等级制度的内容和特点，知道罗马教廷在西欧封建社会中的地位和影响，理解西欧城市重新兴起的意义，了解拜占庭帝国衰败的史实，理解其衰败的原因。

【过程与方法】

通过阅读史料，归纳总结西欧封建等级制度的内容和特点，锻炼和提高史料分析能力;

通过小组讨论西欧城市重新兴起的意义，学生掌握合作学习的方法，提高语言表达能力。

【情感态度与价值观】

通过学习拜占庭帝国衰败的原因，认识到开放宽容导致文明繁荣，保守狭隘使文明衰弱，从而树立开放的意识。

四、说教学重难点

过渡语：在吃透教材的基础上，我确定以下教学重点和难点。

【重点】

西欧封建等级制度的内容与特点;西欧城市兴起的历史意义;拜占庭帝国的灭亡的史实。

【难点】

罗马教廷在西欧封建社会中的地位和影响;西欧城市兴起的历史意义;拜占庭帝国衰落的原因。

五、说教学方法

过渡语：托尔斯泰说过，“的教学需要的不是强制，而是激发学生的学习兴趣。”因而，我在教学过程中特别重视教学方法的选择。

在本课，我主要采取的教学方法有史料分析法、情境创设法和小组讨论法等。通过启发式的教学，使学生积极思考，达到传授知识、思想教育和培养能力的教学目的。

六、说教学过程

过渡语：接下来，我具体谈谈这堂课的教学过程。在这节课的教学过程中，我注重突出重点和难点，注重师生之间的互动、交流，最大限度地调动学生参与课堂的积极性和主动性。

环节一：导入新课

过渡语：众所周知，一堂历史课如果有好的开头，就能抓住学生的求知心理，使他们心怀期待地投入新的学习内容中去。为此我采用视频导入法导入新课。

我会展示世界名著《堂吉诃德》的视频片段，并提出问题：骑士是什么时代的产物?将学生的注意力引入骑士的英雄时代——中古欧洲社会。

【设计意图】通过播放视频的形式，能够有效的吸引学生学习的兴趣，促使他们投入到新课的学习中。

环节二：新课教学

(一)等级森严的欧洲封建社会

这一部分的内容比较复杂，主要分为两个知识点，西欧封建等级制度和罗马教廷。这两个知识点都比较重要，因此我会采用创设情境教学法和角色扮演法进行突破。

1.西欧封建等级制度的内容和特点

首先我会通过多媒体展示6世纪法兰克王国的地图和查理·马特的画像，请学生结合课前预习和多媒体展示的知识，介绍法兰克王国的形成和发展历程及查理·马特的生平，学生通过自主介绍，对于西欧封建制度确定的背景有所了解。

之后，我会展示西欧封建等级制度示意图及相关史料，并提出问题：查理·马特改革的主要内容是什么?有什么特点?

学生结合课本内容和示意图可以认识到：查理·马特改革改变了以前无条件赏赐贵族土地的做法，实行有条件的土地分封，得到封地的人必须为封主服兵役，封建贵族内部形成了严格的等级制度。在各级封建主之下，农奴等劳动者生活在社会的低层。

其特点是：我的附庸的附庸不是我的附庸，即封建主和附庸之间层层分封，逐级保护和负责。

2.罗马教廷

我会简单介绍基督教诞生的历程，并请同学们展示话剧“丕平献土”和“教皇出售赎罪券”，之后请学生结合话剧内容思考总结：罗马教廷在西欧封建社会中的有怎样的地位和影响?

学生回答问题之后，我会进行评价和总结，让学生认识到：西欧封建社会时期，罗马教廷有至高无上的权力。经济上，凭着自己巧取豪夺与封建国王赐赠，成为西欧最大的土地所有者;政治上，教权凌驾于王权之上;思想文化上，是西欧封建制度的精神支柱，神权凌驾一切。

【设计意图】历史图示的展示能够清晰的表明不同阶层之间的权利和义务，能够帮助学生理解西欧等级制度的内容。话剧表演能够提高学生学习历史的兴趣，并且能够调动学生参与历史课堂的积极性，拉近历史与学生的距离。

(二)西欧城市的重新兴起

这一子目的内容比较系统，我会通过启发式谈话法结合小组讨论法进行突破。

首先我会展示威尼斯、牛津、曼彻斯特等城市繁荣的景象，并提出问题：西欧城市重新兴起的时间和著名的城市有哪些?学生回答之后我会展示琅城起义的相关史料，并提出问题：随着城市的发展，城市中的那些矛盾日益突出?市民是如何解决矛盾的?

通过一系列问题的提出与解决，学生可以认识到：随着城市的发展，阶级矛盾日益突出，封建主加紧对市民的剥削，市民通过金钱赎买或者武力的方式进行斗争，赢得自治权。

接着我会出示思考题：请学生对比中国宋朝和西欧城市繁荣的现象，讨论中西方城市发展的影响主要有哪些?

学生通过讨论可以认识到：经济方面，城市的商品经济从一开始就虽封建制度起着瓦解作用;政治方面，拥有自治权利的城市成为新的政治实体，城市中的市民阶层不断发展壮大，成为近代资产阶级的前身，为资本主义的兴起准备了条件。

【设计意图】小组讨论能够集思广益，提高学生的语言表达能力，合作学习能力，并且加深学生对于难点问题的深度剖析。

(三)拜占庭帝国的灭亡

我会展示拜占庭帝国的地图，请同学们观察地图，对于拜占庭帝国形成空间概念。之后我会播放拜占庭帝国的纪录片，请同学们观看纪录片，之后担任历史小记者，对于拜占庭帝国的灭亡进行播报。

通过学生的播报可以到拜占庭帝国灭亡的史实：6世纪拜占庭帝国四处征讨，外患不断;13世纪上半期曾被西方军队征服;15世纪中期，被奥斯曼土耳其灭亡。

之后我会继续展示拜占庭帝国灭亡的史料，提出问题：拜占庭帝国灭亡的原因是什么?对我们有什么启示?

学生通过回答问题可以认识到：拜占庭帝国封闭保守的心态使得其不思进取，导致其最终灭亡，给我们的启示是想要富强必须要持有开放宽容的态度。

【设计意图】通过地图的展示，可以帮助学生形成空间概念，通过启发性问题的提出，可以丰富学生看问题的角度，帮助学生树立正确的情感态度与价值观。

环节三：小结作业

小结：课堂小结的目的是强化认识，巩固知识，把课堂传授的知识尽快地转化为学生的知识。因此在小结环节我采用了师生共同总结本课内容的方式来加深同学们对本课的理解。

作业：在课程的最后我布置了开放性的作业：查阅资料，写一篇历史小论文，描述欧洲封建社会某一著名城市的发展简况。

【设计意图】开放性作业的设计，既可以拓展学生的思维，也能够进一步实现知识的内化和情感的升华。

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（编辑：安徽华图）