教师招聘面试《音乐之声》说课稿

2023-07-05 13:22 来源：安徽教师招聘网

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　　一、说教材

　　首先，教材是教学的评判依据，也是学生获取知识的重要来源，所以我想先谈谈我对教材的理解。

　　《音乐之声》是人教版初中音乐七年级下册第六单元第一课的一节唱歌课。这是一首C大调歌曲，节拍是4/4拍，整首歌曲情绪是深情地。曲作者是美国作曲家罗杰斯。歌词中展现的主人公玛利亚对故乡和音乐的热爱之情，学生学习后进而树立乐观向上的生活态度，增进对故乡和音乐的热爱。根据对教材地位与作用的分析，我制定了如下教学目标：

　　1.学习歌曲《音乐之声》，感受歌曲深情的情绪，体会歌词中展现的主人公玛利亚对故乡和音乐的热爱之情，进而树立乐观向上的生活态度，增进对故乡和音乐的热爱。

　　2.通过对歌曲的整体聆听，感受歌曲深情地情绪，理解弱起小节及其特点;在练习长音的过程中，学习缓呼缓吸的演唱方法，提升演唱技巧。

　　3.理解弱起小节及其特点，演唱过程中准确展示;学会用缓呼缓吸的方法保持长音的时值，并能够用深情的情绪完整演唱歌曲。

　　二、说学情

　　作为一名教师不但要对教材有所了解，还要对学生的情况有清晰明了的掌握，这样才能做到因材施教、有的放矢，接下来我对学生的情况做一个简单的分析。

　　初中生的认知能力由感性逐渐上升到理性，渴望更深一层了解音乐内涵，这时教师对音乐元素的讲解、音乐作品的分析就更重要。有意识地将音乐的人文内涵融入教学中。另外这一阶段的学生仍处在变声期，应注意嗓子保护。

　　三、说教法

　　为了更好的突出重点、突破难点，本堂课我将主要以引导法为主，同时融合类比法，范唱法，提高音乐表现能力。

　　四、说学法

　　我确定如下学法：小组合作探究法、视听结合法，结合着教师的问题，聆听旋律提高音乐感知能力，增强人际交往能力

　　五、说教学过程

　　(一)设疑导入

　　良好的导入可以激发学生学习热情、探究心理。

　　课程开始，我使用多媒体播放下雪视频营造情境，同时演唱歌曲《DO·RE·MI》，提出问题：歌曲出自哪部电影?学生依据小学时期的学习经验自由回答：出自《音乐之声》。

　　我会继续补充总结：《音乐之声》是根据1959年百老汇上演四年而盛况不衰的一部音乐剧改编而成的经典音乐故事片。1965年搬上荧幕后，获得五项奥斯卡奖，成为当时最火热的一部影片，成为电影史上最成功的音乐电影之一。除了《DO·RE·MI》这首耳熟能详的歌曲，影片中有许多脍炙人口的歌曲，至今仍在传唱，例如《雪绒花》《孤独的牧羊人》《再见》等。而影片的序曲《音乐之声》也是一首经典之作。今天，我们就一起走进《音乐之声》这首歌曲。从而引出本节课题。

　　这样设计，通过已知的知识引入本节课新主题，更易被学生接受、吸收。

　　(二)初步感知

　　这一环节是本节课新课讲授的第一个环节，我会结合学生的自身特点展开教学。

　　首先，我会播放歌曲，学生边聆听边思考：歌曲的速度和情绪分别是怎样的?学生回答是中速、深情地，我会给予肯定。

　　我再次播放歌曲，引导学生观察曲谱并思考：歌曲开头小节和结尾小节的有怎样的特点?学生纷纷举手抢答：开头小节只有1拍，而结尾小节有3拍。

　　我根据回答总结并讲解弱起小节的概念：歌曲是四拍子，开头小节只有1拍，而歌曲的结尾小节有3拍，和开头的1拍正好组成了4拍。这属于弱起小节，又称为不完全小节。其特点是歌曲从弱拍或弱位开始，第一小节与最后一小节形成一个完整的小节。

　　(三)学唱歌曲

　　这一环节是唱歌课的最重要的环节，表现是学习音乐的基础性内容，是培养学生音乐审美能力的重要途径。教学中应注意培养学生自信的演唱表演的能力，。

　　1.发声练习

　　首先，我先弹琴伴奏，带领学生配合柯尔文手势演唱大屏幕展示的歌曲旋律片段，进行发声练习。

　　引导学生演唱过程中，气息的输送要平稳、均匀，不要忽快忽慢。学生练习2-3次，过程中我会纠正气息不稳定以及吸气过快的问题。

　　2.学唱曲谱

　　(1)我会展示完整曲谱，使用缓吸缓呼的方法范唱歌曲，请学生使用“em”的声音跟唱，熟悉旋律。

　　(2)带领学生跟随钢琴慢速学唱曲谱，演唱后指出学生没有保持住长音的时值。

　　(4)我会弹琴伴奏，学生完整演唱曲谱，注意唱准长音的时值。

　　3.体会情感

　　我会播放《音乐之声》歌剧视频片段，引导学生结合教材呈现的歌词思考：这首歌曲表达了什么情感?

　　学生以4人为小组讨论3分钟后回答：玛利亚对音乐的喜爱。

　　我会总结和延伸：音乐剧《音乐之声》根据真实故事《冯·特拉普家的歌手们》改编，故事发生在1938年的奥地利。修女玛丽亚成为了奥地利海军上校家的家庭女教师，上校自妻子去世后，像管理军队一样经营自己的家庭，7个孩子个性叛逆，而玛丽亚的到来改变了这一家。她教会孩子们游戏、唱歌，也用音乐融化了上校冰冷的心。电影生动地塑造了热爱歌唱、活泼欢乐的女主人公玛丽亚的形象，结合歌词“音乐之声，使我心驰神往”等内容，强烈地感受到玛利亚对故乡、对音乐的热爱之情。

　　4.完整演唱

　　我会播放歌曲伴奏音频，学生跟随音频演唱歌曲，演唱过程中注意弱起小节和长音部分的演唱。

　　在此环节充分体现教学中的重难点知识，采用丰富的教学活动，更好的和学生共同探索。

　　(四)巩固提高

　　我会利用多媒体播放管弦乐版的《音乐之声》音频片段，提出问题：辨识出刚才学习的旋律。对比人声版与管弦乐版本有什么不同?学生可以很容易的辨识出主旋律，同时回答问题：音响效果不同，管弦乐更宏大

　　我会进行鼓励、总结和延伸：同学们聆听的都很准确。刚刚播放的是管弦乐版的《音乐之声》，里面出现了歌曲中熟悉的旋律和节奏，并且还穿插了《音乐之声》电影中其他的音乐片段，如《孤独的牧羊人》。通过对比可以发现，人声版的作品情感表达更细腻一些，旋律搭配歌词的表现，使得在聆听的时候更加注重歌曲的内涵和情感;而管弦乐版的《音乐之声》运用了大量的乐器渲染，音响效果更加宏大，创作中使用高难度的创作技巧，在原先作品的基础上加入了复杂的节奏变化，旋律自然流畅，乐器演奏相互交错，音色丰富。

　　我之所以这样设计，是因为这样做能够对新学习的音乐作品进行拓展，能提高学生音乐欣赏、表现、创造以及艺术审美的能力。

　　(五)小结作业

　　小结作业环节起着不可或缺的作用。

　　在课堂小结时我会以师生问答的形式总结本节课内容同时再次提升情感。本节课理解了弱起小节概念，学会了缓呼缓吸的演唱方式，使用缓吸缓呼的方式准确演唱歌曲中的长音，体会了歌曲中主人公对故乡和音乐的热爱之情。希望同学们都能像主人公一样乐观积极的面对生活，能够热爱音乐，热爱自己的故乡。

　　留下作业，课后聆听电影《音乐之声》中的歌曲《孤独的牧羊人》，思考这首歌曲的唱法有什么独特之处?与今天所学的《音乐之声》相比，在演唱时有什么异同?下节课进行分享。

　　六、说板书设计

　　最后，就是我今天的板书设计，简洁、明了，通过这个板书学生可以直观的捕捉到本节课的核心内容和思想主旨，知识点呈现较为清晰明了。