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保持阅读敏感，快速解析文段
主旨概括题作为片段阅读中考察较多的题型，对于各位同学来说较为重要。在分析文段主旨的时候咱们一般可以用逻辑关系、辅证以及行文脉络三种方法。更具体地说是辅证和逻辑关系都为分析行文脉络而服务。
在考试中很少会遇到单一逻辑关系的文段，大部分都是复合文段，这就需要我们在分析行文时对材料上下文中的逻辑关系词和辅证的表达产生敏感。例如，当看到“但是”就立马能知道上下文中后文更重要，看到“因为”就知道因为之后是辅证原因论证，原因前后才是观点。对于不重要的可以直接不看，只看重点的句子。同时边看边思考文段句与句的关系并进行勾画，将句义一致的归为一个层次，通过横线划出不同层次，并找到层次之间的关系，以便理解文段整体的框架结构。
【例】一般来说，残破的物体总是不美的。但偏偏有那么些古建筑、雕塑乃至日用品的残体被认为是美的，这又该如何解释呢?可能因为，这些具有审美价值的残体，原本具有重要价值，或者由于可观的规模，或者由于重要的实用功能，如宏伟的宫殿、陵寝、庙宇、城墙、古桥、古塔等，包含着前人非凡的智慧和巨大的辛劳，不管是毁于兵燹或天灾，都会引起人们的痛惜，抚残体以思整体。联合国教科文组织的“世界遗产”项目中，就有一大批这样的古建筑，诸如中国的长城、希腊的巴特农神庙、柬埔寨的吴哥窟等等。
这段文字主要说明了：
A. 如何欣赏古建筑
B. “废墟” 何以是美的
C. 何为建筑的残缺之美
D. “世界遗产” 的评选标准
【答案】B
【解析】第一步，分析文段。文段一二句中间有个“但是”，所以相比之下第二句是重点，着重看第二句是提出疑问为什么有人认为残缺是美的。第三句是“可能因为”，可知三句整句都是解释二句的疑问，原因论证是辅证非重点可不看，重点在原因前后。最后一句说教科文组织有一大批这样的建筑，随后跟了个“诸如”，可知最后一句是针对二句疑问和三句的解释给出例子证明，举例论证同为辅证非重点可不看。结合三四句辅证情况可知它们之前的第二句疑问句为观点句，首句和三四句不重要，都为第二句服务，总体整个文段为分总分的行文结构。总句强调为什么残缺被认为是美?
第二步，对比选项。B项是文段主旨句的同义替换。A项：偏离文段核心话题，文段讲的是“古建筑、雕塑乃至日用品的残体”，而非“古建筑”。C项：“何为建筑的残缺之美”文段未提及，属于无中生有。D项：“‘世界遗产’的评选标准”文段未提及，无中生有。
因此，选择B选项。
根据上题大家可以看出对逻辑关系和辅证敏感对于理解行文结构，分析文段，快速解题很重要，就算不读完全部内容也可解题。但大家也要注意，该方法也是建立在对于敏感知识点熟悉，能够读懂文段的前提下使用的，万万不能抛开文段内容只看方法。今天的知识你学会了吗?希望大家能在未来的学习中熟练运用哦!
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（编辑：常远）
