三支一扶：阅读基础方法——关联词阅读法

申论考试难度较大，很多考生就对其存在错误的理解，认为申论一定需要大量的积累才能考到高分。申论考试是需要考生拥有一定的积累的，但并不多，最核心的就是能不能读懂材料、理解材料、掌握材料。而想阅读好材料需要掌握最基础的方法——关联词阅读法。

一、表示并列的词汇

如：有的……有的，不仅……而且，不仅……还，也……也，又……又，既……又，一方面……另一方面等，如果这些词汇表示并列关系，则该处一般存在两个答案要点。

以2012三支一扶市地级为例：该大楼维修工程存在层层分包和转包等违法违规问题，加上日常管理缺乏有效的规范化监督，致使维修施工过程中存在管理松懈、秩序混乱及安全措施不到位等情况，结果超出了建筑工程系统脆弱性的承受度，由量变转变成质变。

【分析】“加上”是表示并列的关联词，其前后各有一个要点，因此本段的问题要点有两个：违法违规问题、缺乏有效的规范化监督。

二、表示转折的词汇

如：可是、却、然而、但是等关联词后陈述重点信息。

以2014年三支一扶市地级为例：在传媒发达、信息爆炸的今天，青年接收信息的速度和数量在一定程度上都超过了中老年人但是这种“现在感”的过于强大，则造成了青年对于国家历史至是近现代史上一些重要事件和人物的了解很少。

【分析】“但是”表示转折性的词语后面往往强调的是问题或原因，本段“但是”后面强调“现在感过强，历史意识及历史感弱”。

三、表示结论的词汇

如：因此、所以、因而、总而言之、言而总之等这些关联词之后给出观点。

以2015三支一扶市地级为例：过去很多做父母的可能都有这样的经历，小孩子常稚气地问：我是怎么来的?"而今，向家长提出这种问题的小孩子越来越少了，因为"网络新一代"更愿意从网上寻找答案。实际上，自主的社会观察是"网络新一代"的普遍特点。网络给青少年提供了自由探索的渠道，也培养了他们自由探索的思维方式。因此，他们更愿意对社会现象和公共事件形成自主的观察。

【分析】 “因此”表示总结，无论全面论述了多少内容，“因此”后面才是作者的核心观点，这段的核心观点就是“网络新一代容易对社会现象和公共事件形成自主的观察”。

关联词本身并不是要点，但是关联词前后的内容往往是我们所要找的要点信息。近年来申论材料中根据关联词寻找要点的材料占有一定的比例，因而考生需把握关联词，同时注意把握关联词只是阅读的辅助方法，并不是所有的要点都能通过关联词找出。