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一、谈话导入,激发兴趣
同学们,丰子恺既是名画家,又是写作高手,他经常为文章配漫画,图文并茂,妙趣横生,而且他的漫画往往画下文中最精彩的部分。这是丰子恺为《白鹅》配的画(出示白鹅吃食图),你觉得画中的白鹅在干什么?学生畅所欲言。下面,我们来看一下,课文中是怎么说的?
二、初读段落,整体感知
1、大声朗读关于白鹅吃相的部分,自行解决生字词。
2、教师检查反馈,如奢侈、譬如、敏捷。
3、白鹅的吃相具有哪些特点?(三眼一板、从容不迫、架子十足)
三、再读段落,体会形象
(一)理解“三眼一板”
1、什么是“三眼一板”?文中是如何写的?请大家从课文中找出句子来读一读。
明确:先吃一口冷饭,再喝一口水,然后再到别处去吃一口泥和草。
2、“冷饭、水、泥和草”,这食料能随便变换吗?能换成热饭?能改成小鱼小虾吗?(不能)
3、食料不能变,那能少吗?不吃冷饭,或不喝水了,或是不吃泥和草了,行吗?(不行)
4、食料不能换,不能少,那能打乱顺序吗?(不能)
5、白鹅吃饭时,食料不能换,不能少,连顺序都不能打乱,用一个词形容,就是“三眼一板”。解释“三眼一板”,比喻做事死板,不灵活。
(二)趣演“狗偷鹅食”
1.自由读第六自然段,边读边想,勾画出自己认为最能体现鹅“高傲”的词语。(厉声叫骂、昂首大叫、架子十足……)
2.出示图片,说一说,你觉得这是一只怎样的鹅?
3.将鹅的高傲表演出来。
四、研读课文,体会手法
1、丰子恺如何将白鹅写的这么的活灵活现?(注重细节)
2、这是运用了什么样的手法?(细节描写)
3、如何才能做到呢?(多观察、多思考)
五、拓展延伸
你印象中的鹅是什么样子的?说一说。
六、课堂小结
学生总结,教师补充。
七、作业布置
1、写一个你喜欢的小动物,注意对于细节的描写。
2、拓展阅读丰子恺的其他作品。
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2023年相关考试试题:
90 、传递关系指的是对任意的元素A、B、C来说,若元素A与元素B有某关系并且元素B与元素C有该关系,则元素A与元素C也有该关系。反传递关系指的是若元素A与元素B有某种关系并且元素B与元素C有该关系,但元素A与元素C没有该关系。根据上述定义,下列关系属于传递关系的是:
A.家庭中的父子关系
B.食物链的天敌关系
C.自然数中的大于关系
D.生活中的同学关系
【答案】:C
【解析】:
第一步,看提问方式,本题属于选是题
第二步,找关键信息。
多定义,考查“传递关系”,其关键信息如下:
A、B有某关系,并且B、C也有该关系,则A、C也有该关系。
第三步,辨析选项。
A项:例如A是B的父亲,B是C的父亲,但A和C是爷孙关系,不具有父子关系,不符合定义;
B项:例如蛇是青蛙的天敌,青蛙是苍蝇的天敌,但是,蛇并不是苍蝇的天敌,不符合定义;
C项:例如自然数3、2、1,其中3>2,2>1,那么3>1,符合定义;
D项:例如A和B是初中同学关系,B和C是大学同学关系,而A和C不一定是同学关系,不符合定义。
因此,选择C选项。
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