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早在2017年教育部门就下发《关于做好中小学生课后服务工作的指导意见》，就如何提高课后服务高质量全覆盖谈谈你的看法?
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【参考解析】
“三点半难题”，曾经一度困扰着家长和孩子。孩子放学和家长下班时间存在令人犯愁的“时间差”，要么是家长硬着头皮早退，要么是家长请假把孩子接回单位继续工作，要么是请“银发一族”来帮忙，总之都不是长久之计。《关于做好中小学生课后服务工作的指导意见》，旨在满足广大家长对课后服务的迫切需求，破解“三点半难题”，让每一个孩子上好学，为每一个家庭服好务。
《指导意见》的下发有其不可磨灭的积极意义。一方面积极开展课后工作，努力提供丰富多彩的服务内容，切实解决了中小学生课后托管难问题;同时各地可根据课后服务性质，采取政府补贴、收取服务性费用等方式筹措经费，对家庭经济困难学生建立免收费政策。也从根本上杜绝了乱收费现象的产生，从根本上解决了家长难以接送孩子，以及孩子下课后无人看管的难题。但同时我们也不得不警惕这一《意见》下发背后可能出现的问题。例如一些地方简单搞“一刀切”，本是学生按需参加，却变成“被自愿”同意;有的忽视了孩子们的多样化需求，课后服务“摇身”变成了补习课;有的教师保障跟不上，老师们工作量大幅增加，感到很“吃力”……家长不放心、孩子不快乐、老师不积极，这样的做法，有违课后服务初衷，也达不到减负的效果。因此为了提高课后服务高质量全覆盖我们应该从以下几点贯彻落实：
第一、教育部要求各地创新工作机制和方法，积极探索形成各具特色的课后服务工作模式。近年来，一些地方因地制宜，有的通过招募社会志愿者及校外专家参与课后服务等方式，例如非遗传承人进校园，弥补师资力量不足;有的建立健全课后服务保障体系和管理机制，确保课后服务工作有章可循、有规可依、良性发展。
第二、学校是这一政策施行的主战场，因此做好课后服务，关键在于发挥育人的主阵地作用，转变观念、创新思路，进一步增强教育服务能力。通过增加教师补贴，合理安排教师的教学课程，给老师充足的时间和动力，让学校教师可以全身心的投入到课后服务中来;
第三、教师也应该提升自身的软硬实力。一方面要让孩子真正的在课后服务的时间培养更多的兴趣爱好，不能变相的把课后辅导变成补课，另一方面要从心理认识到课后辅导的重要性，不能以消极的心态应对课后辅导，杜绝课后辅导从本质上变质，真正从源头上保证课后辅导的质量;
第四、社会力量要广泛参与。通过群众的反馈渠道，例如通过市长邮箱，市长热线等，广大群众应该群策群力、综合施策、形成合力，让政策执行更加畅通，让课后服务更加有序，才能进一步增强教育服务能力、真正让我们人民群众有更多获得感。
总书记强调：“政策好不好要看老百姓是哭还是笑”，为了让课后服务高质量全覆盖，我们一定要从群众中来，到群众中去。
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（编辑：常远）
