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【考点7】行为主义学习理论
| 经典性条件作用理论
| 代表人物
| 巴甫洛夫
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| 实验
| 狗听铃声分泌唾液的实验
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| 基本规律
| 获得
| 在条件刺激与无条件刺激之间建立联结的过程
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| 消退
| 如果条件刺激重复出现多次而没有无条件刺激相伴随，则条件反应会削弱，并最终消失
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| 泛化
| 对相似的刺激以同样的方式作出反应
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| 分化
| 辨别相似但不同的刺激并对其作出不同的反应
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| 试误—联结学习理论
| 代表人物
| 桑代克
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| 实验
| 饿猫迷笼实验
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| ? | 观点
| 学习的实质就在于形成情境与反应之间的联结，联结公式是：S—R，而且这种联结是直接的，不需要中介作用。
学习的进程是一种渐进的、盲目的、尝试错误的过程。
三大学习规律：准备律、练习律、效果律
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| 操作性条件作用理论
| 代表人物
| 斯金纳
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| 实验
| 小白鼠实验
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| 基本规律
| 强化
| 正强化：呈现能提高反应概率的刺激的过程
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| 负强化：取消厌恶性刺激以提高反应概率的过程
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| 惩罚
| 呈现性惩罚：在行为之后出现的刺激会抑制或减少该行为的发生
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| 取消性惩罚：在行为之后移去某一刺激，以抑制或减少不当行为的发生
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| 消退
| 有机体在作出某一行为反应后，不再有强化物伴随，那么，此类反应在将来发生概率会降低
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| 社会学习理论
| 代表人物
| 班杜拉
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| 实验
| 充气娃娃实验
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| 学习分类
| 参与性学习：做中学
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| 替代性学习：也叫观察学习（人的学习的最重要的形式）
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| 强化种类
| 直接强化：个体直接体验到自己的行为后果而受到强化
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| 替代强化：观察者因看到榜样受强化而受到的强化
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| 自我强化：当个体的行为表现符合甚至超过这一标准时，他就对自己的行为进行自我奖励
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（编辑：安徽华图）
