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一、教学目标
1.通过学唱歌曲《中国功夫》，体会歌曲中所表达的中国功夫的博大精深，建立对于中华武术传统文化的热爱。
2.通过聆听、体验、探究、合作等方法，培养相互合作的意识，提高识谱演唱能力。
3.分析歌曲在旋律发展上的关系，掌握跳跃反复记号的正确演唱顺序，学会有感情地演唱歌曲。
二、教学重难点
【重点】
学会有感情地演唱歌曲《中国功夫》。
【难点】
分析歌曲旋律的发展与情绪的表达有何关系，掌握跳跃反复记号的正确演唱顺序。
三、教学过程
(一)视频导入
教师播放青少年在广场上表演武术的视频，并提问大家视频中的动作有哪些了解?
学生自由回答。(武术)
教师总结：没错，视频中是一群学习武术的青少年在表演武术，又叫做中国功夫。是中华民族智慧的结晶，是中华传统文化的体现，讲究刚柔并济，内外兼修。在世界上更是影响广泛，出现了很多中国功夫题材的影视作品，比如李连杰、甄子丹、吴京、释小龙等被人们所熟知。中国功夫如此受欢迎，在歌曲里又是怎样呢?就让我们走进今天的课堂一探究竟，顺势揭示课题《中国功夫》。
(二)初步感知
1.教师播放音乐，并提问：歌曲听起来有怎样的感受?
学生自由回答。(气势如虹)
教师总结：歌曲听起来十分气势、豪迈且振奋人心。
2.教师再次播放音乐，并提问：这首歌曲可以划分成部分?你又是怎么划分的?
学生自由回答。(四个，根据速度和演唱形式进行划分)
教师总结：根据速度的不同，可以划分为四个段落。前半段速度缓慢，悠扬;后半段速度稍快，紧凑。最为特殊的是第三段，演唱形式是说的，不是唱的。
(三)深入探究
1.发声练习。
教师弹奏钢琴13531，学生以啊为母音，进行发声练习。
教师总结：注意口腔打开，声音圆润。
2.教师弹奏旋律，请同学随着哼唱，思考歌曲的不同段落间旋律有何关系?
学生自由回答。(旋律相似)
教师总结：同学们回答十分准确。歌曲的旋律为以第一段为基础，12356为骨干音，不同段落旋律相似。
3.教师再次弹奏旋律，将同学们划分为不同小组，感受歌曲不同段落节奏有何变化?
学生自由回答。(前边节奏舒展，后边紧凑)
教师总结：没错，同学们发现很准确。前半段多为四分音符，四分附点音符;后半段节奏相较于前边进行了压缩，变得紧凑，变为八分音符和八分附点，速度也加快。
4.教师播放音频，引导学生完整演唱旋律，体会情绪变化。
学生自由回答。(前后变化明显)
教师总结：根据旋律与节奏的区分，前半段在演唱时应该舒展、连贯，就像中国功夫里的太极;后半段在演唱时要唱得有力量，有活力，像八卦连环掌环环相扣。
5.小组合作讨论段落反复记号与跳跃反复记号的正确演唱顺序。
学生自由回答。
教师总结：在出现段落反复记号，从段落处反复即可;出现D.C.记号时从头反复，跳过跳跃记号进行反复。
6.请同学们按节奏朗读歌词，体会其中所表达了怎样的情感?
学生自由回答。(中国功夫英姿飒爽)
教师总结：歌曲中表达了中国功夫的博大精深以及对中国武术传统文化的无比热爱之情。
7.教师播放伴奏，指挥同学们加入歌词完整有感情演唱。
教师总结：一字多音部分演唱要更加准确。
(四)拓展延伸
视听结合，播放武术教学视频，请同学们学习武术动作，以音乐小组为单位进行武术动作创编。
学生自由展示。
教师给予鼓励性的评价并总结：同学们的创编都十分有新意，动作根据节奏特点组合，与音乐完美融合，将歌曲中的中华武术的精气神一展无余。
(五)小结作业
回顾本节所学旋律与节奏与情绪表达之间的关系，掌握反复记号的正确演唱顺序。通过有感情地演唱歌曲，体会歌曲中中华武术的博大精深，激发同学们对于中国功夫的热爱，树立民族文化自信。
布置课后作业：课下搜集查找中国功夫的种类，下节课师生交流感受。
四、板书设计
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（编辑：安徽华图）
