教师招聘面试试讲：中班艺术领域打击乐活动《采茶扑蝶》

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　　一、活动目标

　　1.情感目标：喜欢参与音乐活动，体会合作游戏带来的乐趣。

　　2.技能目标：能够根据音乐图谱表现歌曲《采茶扑蝶》，并能相互合作完成演奏。

　　3.认知目标：了解不同图形对应的身体动作，知道不同身体动作力度代表的打击乐强度。

　　二、活动重难点

　　1.活动重点：乐于参与音乐活动，知道符号和身体动作的关系。

　　2.活动难点：能够创编身体动作宗谱，完成打击乐演奏。

　　三、活动准备

　　1.物质准备：音乐图谱;三角形、圆形、长方形头饰若干;记号笔一只。

　　2.经验准备：幼儿已有参与音乐活动的经历。

　　四、活动过程

　　(一)导入部分——儿歌导入

　　教师带领幼儿复习《采茶扑蝶》儿歌，激发幼儿学习兴趣，引出活动主题。

　　百花开放好春光，采茶姑娘满山岗，

　　手提篮儿来采茶，片片采来片片香，

　　采呀，采呀，片片茶叶片片香。

　　茶树发芽青又青，一棵嫩芽一颗心，

　　轻轻摘来轻轻采，片片采来片片心，

　　采呀采呀，片片采来片片心。

　　师：小朋友们，还记得上次活动我们学习的《采茶扑蝶》吗，让我们一起来用好听的声音唱一唱吧!

　　(引导语：小朋友们的声音都特别的好听，就像百灵鸟的声音一样优美，让我们一起来鼓励一下自己吧!大风吹，大风吹，小朋友们的歌声真优美。今天小蝴蝶有点苦恼，它想为这首儿歌配上好听的旋律，却不知道怎么做，我们一起来帮帮它吧!)

　　(二)展开部分

　　1.教师完整弹唱歌曲《采茶扑蝶》，幼儿初步感知歌曲旋律。

　　(1)教师有感情的弹唱歌曲，引导幼儿感受歌曲优美的旋律。

　　师：歌曲中的节奏是什么样子的?你听到这首歌是什么样的心情?

　　(预设性回答：①有快有慢;②快乐，欢快，开心。)

　　(2)教师出示图谱并分发头饰，幼儿观察图谱并了解图形的代表动作。

　　(引导语：刚才有细心的小朋友发现了，我们的图谱上共有三角形、圆形、长方形三种图形宝宝。小朋友们可真是观察小能手呢!三种图形宝宝分别对应三种动作，三角形对应的是拍手一次、圆形对应的是跺脚一次、长方形对应的是吹气一次，我们可以通过小朋友们之间的合作，将歌曲的旋律进行表演出来。接下来请小朋友们跟着蝴蝶宝宝，我们一起去试一试吧!)

　　师：小朋友们，我们已经了解不同图形代表的意义，请小朋友们自由选择喜欢的头饰宝宝，我们一起来动一动吧!

　　(试讲指导：教师可带领幼儿进行拍手、跺脚、吹气，烘托出愉快请轻松的活动气氛，为幼儿进行合作游戏做铺垫。)

　　2.教师讲解演奏方法并示范，幼儿进行打击乐练习。

　　(1)教师邀请幼儿进行示范，幼儿深入理解演奏技巧。

　　师：老师想请三位小朋友进行示范，哪位小朋友是勇敢的小勇士呢!

　　(试讲指导：教师预设平时不敢回答问题和举手的小朋友今天敢于回答问题，如：平时不爱举手的丽丽勇敢的举起了她的小手，请丽丽来为我们进行示范吧!)

　　(2)教师弹唱歌曲《采茶扑蝶》，幼儿感受节奏强弱。

　　(引导语：师：刚才我们的三位小勇士为大家进行了示范，三位小勇士表现得特别棒，老师都忍不住表扬他们了，小脚小脚跺一跺，我们班的小勇士真不错!蝴蝶宝宝也认为我们班的小朋友特别棒，所以他为大家提升了难度，我们一起挑战一下吧!)

　　师：请小朋友们和老师一起在图谱上将强弱节奏标出来吧!

　　教师小结：因为强度比较大时，拍手、跺脚、吹气需要加重，强度比较小，拍手、跺脚、吹气需要减轻。

　　(3)幼儿跟随音乐进行集体练习，教师巡回指导。

　　3.教师组织幼儿进行合作演奏，幼儿尝试巩固练习成果。

　　(1)教师邀请幼儿进行分段演奏，幼儿跟随音乐大胆尝试。

　　师：有哪几位小勇士可以为大家演奏第一段呢!请勇于尝试的小朋友举高高!

　　(2)教师创设“蝴蝶宝宝听音乐”情景，幼儿进行打击乐表演。

　　师：小朋友们，蝴蝶宝宝对大家的成果非常好奇，我们一起为蝴蝶宝宝表演一下吧!

　　(试讲指导：教师可以预设有一些小朋友比较紧张，不能进行很好的合作演奏，教师可以用语言引导安慰幼儿。)

　　(三)结束部分

　　教师播放《采茶扑蝶》音乐，带领幼儿轻轻拍打身体，放松肌肉。

　　师：小朋友们，好玩的游戏已经结束了，老师的魔法棒又来喽，指到身体的哪个地方，哪就要动一动放松一下吧!

　　(引导语：魔法棒，变变变;指指指，点点点;指到xxx，xxx动一动。)

　　五、活动延伸——美工区延伸

　　教师引导幼儿来到美工区域进行美术创作，进行绘画小蝴蝶。

　　师：小朋友们，请坐上老师的小火车，我们一起去画一画小蝴蝶吧!

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