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一、教学目标
知识与技能:了解人物常见的喜怒哀乐四类表情,观察不同表情的五官变化,掌握不同表情的表现方法,尝试用线描的方式勾画人物表情特征。
过程与方法:观察美术作品中的人物的表情变化,体会不同表情变化带来的情绪,分析不同表情五官变化的特点,学习面部表情的线条表现方法,并用线描的方式创作一幅有表情的人物头像。
情感、态度和价值观:提高对美术学习的持久兴趣,增强学生对于表情特征的感知,养成细心观察身边事物的习惯。
二、教学重难点
重点:用线描的方式创作有表情的人像画。
难点:抓住不同表情特点进行表现。
三、教学过程
(一)趣味情境导入
教师设置“情绪过山车——我来说你来做”的游戏,教师描述情境,学生表演:
①收到好朋友送了一个心仪已久的礼物;(开心,快乐)
②因为误会和好朋友吵架;(愤怒、委屈)
③弄丢了心爱的玩具;(难过、伤心)
游戏后提出问题:刚才的表演中,都提到了哪几种情绪变化?(开心、愤怒、悲伤、欢乐)
教师总结:在生活中,不同的情景会使人的内心产生不同的情绪变化,有喜、有怒、有哀、有乐,这些情绪往往通过面部表情呈现出来。我们要怎样把这些瞬间的表情凝固在画面中呢?引出课题《喜怒哀乐》。
(二)作品图像识读
1.人物表情要素
多媒体展示列宾的代表作品《查波罗什人给土耳其苏丹写信》,提出问题:
①作品中的人物都有什么表情?(挤眉弄眼、开怀大笑等)
②观察整体画面,你能根据背景猜测一下此刻人物的心情吗?(愤怒、开心)
③人物的表情是通过哪些五官变化表现出来的?(眼睛、眉毛、嘴巴)
教师总结:艺术作品中的人物带有各种不同的表情,这些表情主要是通过五官反映出来,尤其是眉、眼、嘴的微妙变化,与此同时,这些表情也反映了人物内心情绪的变化。
2.不同表情的五官变化
教师设置“表情拼拼拼”活动,将带有不同表情的五官组合成完整的人物头像,以美术小组为单位,分别拼出“喜怒哀乐”四种表情,并在完成活动后,讨论问题:
不同的表情分别展现出什么样的五官特点?
教师总结:在表现不同的表情时,五官会呈现出不同的变化。一般我们在呈现人物表情时,会按照这样的创作口诀来表现:“画人笑,眉开眼弯嘴上翘;画人哭,眉掉眼垂泪下落;画人怒,立眉瞪眼牙紧咬;画人愁,皱眉缩眼嘴角掉。”
多媒体展示学生作品,提出问题:
①作品中运用了什么表现形式?(线描)
②作品中的线条呈现了怎样的变化?(长、短、曲、直)
教师总结:我们在进行人物头像创作时,除了要学会抓住人物的表情特征,在进行线描创作时还要注意结合线条的不同变化,结合线条的长短、曲直、疏密的不同变化来表现人物表情,这样才能够完成一幅好的线描人像作品。
(三)技法表现探究
示范有表情的人物头像线描写生的方法和步骤:
1.观察写生对象面部表情,勾画脸型轮廓;
2.添加五官特征,进行细致刻画;
3.调整人物发型和服饰;
4.整理细节,完成作品。
(四)美术创意实践
1.布置活动练习:认真观察小伙伴的表情,完成一幅有表情的人物头像线描稿。
2.教师巡视辅导,辅导要点:人物表情刻画以及线条的运用等。
(五)多元展示评价
设置“表情大师”的情境,请学生将作品贴在展示板上,并从表情、情绪刻画、线条运用等多方面评价作业。
(《爱哭鬼》五官夸张,尤其是下撇的嘴角和低落的眼泪让人印象深刻,对于线条的遮挡关系处理的比较恰当。)
(六)小结升华作业
1.总结人物表情的特点以及线描的表现方法。
2.升华情感:人的表情变化多种多样,不同的表情呈现出不同的情绪变化,希望同学们能够在生活中细心观察,勤于思考,更多的关注到身边的每一位同学,增进同学间的友谊,丰富情感体验。
3.课后装裱自己的人像作品,互赠留念。
四、板书设计
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