教师招聘初中音乐《我们在一起》说课稿

2023-01-30 14:50 来源：安徽教师招聘网

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　　一、说教材

　　首先，谈谈我对教材的理解，作为一名老师，我认为对于教材的了解是必不可少的。

　　《我们在一起》是苏少版初中音乐七年级下册第二单元的一首歌曲，课型为唱歌课;本首歌曲是英国民歌，四三拍，大调式，带再现的二部曲式。这是一首旋律欢快、结构规整的歌曲，情绪轻松、愉快，健康而富有活力，营造出了少年朋友们手拉手快乐地跳集体舞的场景。歌曲的每个乐句都从弱拍起，形成特色。声部虽采用主调配法，但低声部旋律性仍然较强。升fa的出现与高声部构成小六度的音程，给人以新的色彩感。

　　二、说学情

　　要想成为一名优秀的教师，不但要对教材有所了解，还要对学生的情况有清晰明了的掌握，站在学生的角度思考问题，这样才能了解学生真正的学习需求，做到因材施教、有的放矢。

　　七年级学生生理、心理渐趋成熟，参与的意识和交往的愿望增强，获得知识和信息的途径增多，在学习上形成了自己的初步经验，表达情感的方式较之小学阶段的学生有明显变化。作为教师，要通过多种形式的艺术实践活动，巩固和提高学生表现音乐的基本技能，扩大音乐欣赏的范围，将音乐的人文内涵融入教学中。并且，这一阶段的学生仍值变声期，应注意嗓音保护。

　　三、说教学目标

　　通过对教材的分析以及学情的了解，我设计的教学目标如下：

　　1.通过学习作品《我们在一起》，感受友谊的美好，提高对生活的热爱之情。

　　2.通过聆听歌曲、演唱表演、小组探究等方式，熟练演唱本首歌曲。

　　3.进一步加强二声部演唱的技巧，并熟练有感情地演唱本首歌曲。

　　四、说教学重难点

　　基于以上对教材、学情的分析以及教学目标的设立，我确定本节课的重难点：

　　重点是有感情地演唱本首歌曲。

　　难点是进一步加强和掌握二声部演唱的技巧。

　　五、说教法、学法

　　为了更好的突出重点、突破难点，本堂课我主要采用的教学方法是问答法、讲授法、小组合作法。

　　六、说教学过程

　　接下来说说我的教学过程，也是本次说课的中心部分;在这一部分主要分成五个环节，分别是新课导入、初步感知、学唱歌曲、拓展延伸、小结作业。下面，我将分别来介绍这五个环节：

　　第一环节是新课导入环节

　　好的导入是成功的一半，为了培养学生的兴趣，营造浓郁的音乐课堂氛围，上课伊始，我会通过多媒体播放《友谊地久天长》，并引导学生说出感受。学生自由回答之后，我会总结：自古以来，少年时期的友谊总是能陪伴自己走过一声，今天，我们一起来学习一首充满着友谊与美好的歌曲《我们在一起》，感受生活中友情带给我们的快乐。顺势导入今天所学新课《我们在一起》。

　　这样设计，是通过学生喜欢的创设情境的方式，能够在最短的时间内把学生的注意力从课下吸引到课上，为接下来的学习做了良好铺垫。

　　第二环节是初步感知环节

　　感知音乐是课堂展开的基础，为了帮助学生对作品有一个整体的把握，在这一环节，首先我会播放音乐并提问：歌曲的速度与情绪是怎样的?学生自由回答后我会总结：本首歌曲是F大调，四三拍，速度为活泼、中速偏快。歌曲中唱着“我们同在一起，就快乐无比”，给人愉快、轻松、美好的感觉，应用快乐、活泼的情绪进行演唱。

　　之后我再次播放音乐后，为学生讲解三拍子的指挥方式：三拍子的强弱关系为强弱弱，强拍时双手应由上而下，由外向内划拍;第一个弱拍应由内而外平行划拍;最后一拍双手应由下而上，由外向内划拍。并引导全班学生起立，进行练习。

　　通过这样的方式，初步的了解本首歌曲，为接下来学唱歌曲环节的环节做良好的铺垫。

　　第三环节是学唱歌曲环节

　　细致、精准对于作品的分析及学习，是学生了解作品特点的主要途径，为了引导学生了解重点，突破难点，循序渐进的了解作品。首先，我会引导学生进行发声练习，练习ma-mei-mi-mo-mu五个元音字母，并提醒学生不同的咬字要在不同嘴型和位置上完成。

　　之后引导学生进行曲谱的学习，首先是高声部旋律，在学习的过程中要注意本课中多次出现的变化音#4，通过我的范唱、弹琴引导学生跟唱、学生自主演唱的形式，引导学生准确平稳把握旋律曲调。

　　接下来是低声部的学习，我会引导全班学生共同学习低声部的旋律，在学习完成后，男生女生分为两个声部进行练习。

　　其次我会引导学生有感情地朗读本首歌曲的歌词，再次感受歌词中的美丽场面以及深情的演唱情绪。

　　最后我会引导全体学生起立，带着活泼愉快的情绪，有感情地演唱本首歌曲。在展示之后我会给予鼓励性的评价。

　　通过这样的设计，进一步加强和锻炼了全体学生的演唱技巧，达到了本节课的教学目标，突破了教学重难点。