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【资料】
大学毕业不久，我就担任了初二(一)班的班主任工作，一天中午，一个学生急匆匆地跑来说“老师，小杨不知道为什么事，正和2班的老师争吵，还骂了老师。”我赶紧过去问缘由。得知2班的卫生区有几片废纸，被学校的值日生扣了分，据说2班有学生看见他正好走过，就告诉王老师，认为纸是他扔的。于是王老师就找到小杨，并训斥了他。小杨不服气，就骂老师“瞎了眼”，结果惹恼了王老师。我当时也很生气：“小杨，就算你没扔，也要好好和老师说明，怎么可以骂老师呢?”“他根本不听我说，劈头盖脸地训斥我”见他如此冲动，我知道这时说什么都没有用，要等待时机。
机会终于来了，在学校举办的秋冬运动会上，我充分发挥了小杨热爱体育的特长，引导他为班级参加的体育项目出谋划策，协助体育委员组织训练，鼓励他报了大家都不愿意参加的3000米跑，对此我对他提出表扬，并号召全班同学向他学习。
运动会那天，小杨的3000米长跑得了冠军，成为班级最亮的一颗星，很多同学和他拥抱，给他送水，送毛巾，为他热烈鼓掌，使他感受到了集体的力量和温暖。会后我找他谈心：“小杨，运动会证明了你的实力，说明你是一个不甘落后的好学生，我相信你也会在其他方面严格要求自己，取得好成绩。
“老师，真的相信我吗?”“我当然相信你。“他的眼中闪烁出激动的亮光，突然说：“那么老师，你也相信那天的废纸不是我扔的吗?我敢对天发誓，真的不是我扔的。”看到他委屈又可爱的样子，我笑了：“我相信你”。“真的吗?”他很惊讶，也很高兴。“可你也有错，知道错在哪吗?”他有些不好意思地低头“知道，老师，我会给王老师道歉的，您放心!”
此后小杨同学各方面也有了长足的转变。
【来源】2015年下半年教师资格证笔试《教育知识与能力》(中学)第30题、2022年教师资格证笔试模考大赛-中学教育知识与能力(第十五季)第30题
1.案例中的“我”主要贯彻了哪些德育原则。(8分)
【参考答案】
暂无答案
【解析】
案例中的“我”主要贯彻了长善救失原则、因材施教原则、疏导原则、集体教育与个别教育相结合原则、尊重信任学生与严格要求学生相结合原则。
【来源】2015年下半年教师资格证笔试《教育知识与能力》(中学)第30题、2022年教师资格证笔试模考大赛-中学教育知识与能力(第十五季)第30题
2.结合案例加以分析论述(10分)
【参考答案】
暂无答案
【解析】
①长善救失的德育原则是指在德育过程中，要善于依靠、发扬学生自身的积极因素，调动学生自我教育的积极性，克服消极因素，以达到长善救失的目的。材料中“我”在比赛前鼓励他挑战自己，积极训练;比赛获奖后，又利用这个机会给予表扬，并引导他认识到自己的错误之处。体现了长善救失的德育原则。
②因材施教原则是指教育者在德育过程中，应根据学生的年龄特征、个性差异以及品德发展现状，采取不同的方法和措施，加强德育的针对性和实效性。材料中“他根本不听我说，劈头盖脸地训斥我，见他如此冲动，我知道这时说什么都没有用，要等待时机”，“我”在遇到学生问题时，并没有一味用权威打压灌输，而是根据学生的特长，寻找机会适时进行教育。
③疏导性原则是指教育者在德育过程中，要循循善诱，以理服人，从提高学生认识入手，调动学生的主动性，使他们积极向上。材料中，当小杨同学情绪激动，与“我”发生争执的时候，“我”没有立刻发作，辱骂学生，而是采用了冷处理，并不与小杨争执，等待时机;后来借着运动会的机会循循善诱，让学生自己认识到问题，取得了良好的德育效果。
④尊重信任学生与严格要求相结合是指在德育过程中，把对学生个人的尊重和信赖与对他们的思想和行为的严格要求结合起来，使教育者对学生的影响与要求易于转化为学生的品德。材料中“我”充分尊重相信学生，但又能指导学生思考自己的错误，而不放纵，尊重信任学生与严格要求相结合的德育原则。
⑤集体与个别相结合原则是指在德育过程中，教育者要善于组织和教育学生热爱集体，并依靠集体教育每个学生，同时通过对个别学生的教育，来促进集体的形成和发展，从而把集体教育和个别教育有机地结合起来。材料中“小杨长跑得了冠军，成为班级最亮的一颗星，很多同学和他拥抱，给他送水，送毛巾，为他热烈鼓掌，使他感受到了集体的力量和温暖”。
【来源】2015年下半年教师资格证笔试《教育知识与能力》(中学)第31题、2022年教师资格证笔试模考大赛-中学教育知识与能力(第十五季)第31题
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