教师资格高中语文教学设计：《游褒禅山记》

2022-11-07 15:38 安徽教师招考网来源：教师资格证考试网

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　　一、教学目标

　　1.掌握文章大意，品味游记类古文的能力。

　　2.通过自主探究和小组讨论，指导学生理清文章的内容和结构，体会作者“有志”“尽吾志”的人生态度。

　　3.学习作者勇于探究的精神，培养学生在学习上勇于探究的精神。

　　二、教学重难点

　　重点：通过自主探究和小组讨论，指导学生理清文章的内容和结构，体会作者“有志”“尽吾志”的人生态度。

　　难点：学习作者“有志”“尽吾志”的人生态度。

　　三、教学方法

　　批注式阅读法、谈话法、小组合作探究法、多媒体辅助教学法。

　　四、教学过程

　　(一)创设情境，导入新课

　　通过作者的生平导入：同学们，说起王安石，我们并不陌生，他是北宋的政治家、改革家，他曾官至宰相并主持了北宋的“王安石变法”，他的一生也与变法息息相关，今天我们来学习一篇王安石在上书变法前游览褒禅山时的所记所想，或许在蛛丝马迹中我们能探求到伟人心里的远大抱负。(板书题目)

　　(二)初读课文，整体感知

　　1.学生自由朗读课文，对照注释阅读课文，疏通文意，把握文章结构。思考“本文可以分为哪几部分，每部分分别讲了什么?”

　　明确：①(1～2)：记叙一行人游褒禅山的经过。

　　②(3～4)：议论自己游山的心得。

　　③(5)：补叙、简介其他人。

　　(三)深入研读，重点感悟

　　1.看文章中游山经过这一部分，思考以下问题：

　　①小组讨论，为什么说“华(huá)山”是“音谬”?

　　汉字最初无“花”字，“花”小篆中写成像花形;“花”是后起字，有此字后“花”与“华”分开，“华”才读“huá”王安石认为碑文上的“花”是按照古音写的今字，仍然应读 “huā”，而不应该读成“huá”。

　　②对“花”和“华”的辨析体现了王安石爱钻字眼的习惯，对这个习惯，你有什么看法?

　　各抒己见

　　2.作者分别游览了哪些地方?各个地方分别有什么特点?

　　明确：作者游览了前洞和后洞;前洞：平旷，游者多;后洞：窈然、寒、深，游者少。

　　3.看游山心得这一部分，作者有什么心得?

　　明确：现在的人要想做事情有所成就，也必须具有古人那种探索的精神。但说起来容易，做起来难，就以游览风物来说，“夫夷以近，则游者众;险以远，则至者少”。这种现象，就正是缺乏探索精神的表现。天下的珍奇异景往往在一些偏僻、常人难以到达的地方，而大多数人会因为其艰险、难找而选择放弃，所以越奇特的地方被人发现的越少。

　　5.既然奇景异观常人很难看到，那么怎样才能看到奇景异观呢?从文中归纳概括。

　　明确：需要同时具备三个条件。

　　一是“非有志者不能至也”。一个人要有远大志向，目标明确，才有可能到达理想的境地。(板书“志”)

　　二是“然力不足者，亦不能至也”。如果气力不足，心有余而力不足，也很难到达理想境地。(板书“力”)

　　三是 “至于幽暗昏惑而无物以相之，亦不能至也”。客观的条件也是我们的必备条件。如果不借助火把之类的物来照亮前进的道路，也是不能到达理想境地的。(板书“物”)

　　总之，志、力、物是一个人的必备条件。

　　6.虽然作者讲到“志、力、物”三者缺一不可，但是现实往往不如人意，对此，作者又有什么心得呢?

　　明确：尽了自己的努力而未能达到，也就没有什么遗憾的了。

　　(四)拓展延伸

　　王安石在游览了褒禅山后得出了“有志”“尽吾志”的观点，抒发了其积极进取的精神。这种精神对我们现实生活有什么启发作用呢?如果是你，你会选择怎样做?

　　(五)小结作业

　　学生总结本节课内容，作业：查找一下王安石生平的相关资料，了解王安石其人。