河南教师招聘《我们的风采》说课稿

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　　《我们的风采》说课稿

　　一、说教材

　　教材是课程的基础和依托，正确理解教材有助于课程的顺利展开。我说课的内容《我们的风采》选自人民教育出版社中学美术七年级上册第二单元第1课，本课属于综合·探索学习领域。本节课主要展示了校服设计的特点，并引导学生通过不同的表现方式，表现校服的色彩、明暗及设计理念。通过这节课的探究学习，一方面可以培养学生细心观察周边事物的好习惯，另一方面可以培养学生的设计才能。

　　二、说学情

　　七年级的学生已从直观形象思维向高级形象思维发展，具有一定的抽象思维能力。初中生的兴趣广泛，精力旺盛，思维活跃，他们的理解能力、设计能力和动手制作能力都随年龄的增长而不断提高，能较准确地抓住事物主要的特征和本质属性，更全面、更整体地去感知事物，开始出现逻辑知觉。所以，在教学中，我会以激发学生对美术的兴趣为主要目的，将“综合·探索”作为主线，贯穿于整个课堂，逐步展开，由浅入深，深入浅出的进行教学。

　　三、说教学目标

　　根据以上的分析及新课程标准理念，我确定了如下三维教学目标：

　　知识与技能：了解服装设计的基本知识，初步学会校服设计的基本方法。

　　过程与方法：通过观察、思考、讨论，并在动手实践过程中掌握校服设计的绘制。

　　情感、态度和价值观：通过对学生装的设计制作活动，激发学生热爱生活，热爱学校的情感，产生发现美、创造美的愿望。

　　四、说教学重难点

　　基于我的教学目标，为了使课程有的放矢展开，我设置的教学重难点如下：

　　重点：校服设计中款式的选择和色彩搭配的能力。

　　难点：运用所学服装的基本知识设计并绘制一套学生装。

　　五、说教法、学法

　　教学有法，教无定法，贵在得法。为了突出重点，突破难点，践行新课标中“教师主导，学生主体”的教学思想。我将采用多媒体展示法、提问启发法和示范教学法，从而引导学生自主、合作、探究的方式进行学习。

　　六、说教学准备

　　“工欲善其事，必先利其器”，好的教学准备能够提高课堂的教学效果。为此，我做了如下的准备：多媒体课件、马克笔、铅笔和水彩颜料等。

　　七、说教学过程

　　从新课程标准的教学建议出发，我将充分发挥现代教育技术的作用，运用多媒体辅助教学，变静为动，融声、形、色为一体，为学生提供生动形象直观的观察材料，激发学生学习的主动性和积极性。具体环节如下：

　　环节一：游戏互动，导入新课

　　我将利用多媒体展示不同职业名称和其对应的职业图片，请学生进行连线，并提问学生这些服装都属于什么职业的人?你是如何看出来的?学生回答后，引导他们利用不同职业的不同特征引出学生装的特点，从而导入课题《我们的风采》。

　　【设计意图】通过这种连线活动并提问的导入方式，营造活泼的课堂气氛，从而克服学生的畏难心理并激发他们的创作欲望。

　　环节二：观察分析，直观感知

　　我将在多媒体上展示各种服装图片，根据学生的认知特征提出问题：服装从不同方面可以分为哪些种类?结合学生的回答，学生可以思考得出：从用途上来看可以分为职业装、运动装、舞台服、宴会服等;从材质上来看可以分为丝绸、棉布、羊毛、皮制等。

　　【设计意图】通过这样的环节，学生能够对服装的用途、材质有一个初步的了解，提高学生的观察能力。

　　环节三：对比观察，小组探究

　　《新课程标准》中强调美术课程需要凸显视觉性，我将展示不同场合的校服图片，引导学生对比校服的异同以及校服种类，师生共同总结出：校服的款式可分为制服式校服和运动式校服。

　　然后我将展示多种校服图片，组织学生以美术小组进行讨论问题：校服设计还有哪些特点?结合学生讨论的结果，进而我会说出校服设计的特点：颜色——校服应以柔和的颜色为主色，搭配小面积跳跃的颜色;面料——校服面料应具备舒适、吸湿、透气、耐磨等特点。

　　接下来我会继续追问：我们设计的原则是什么?我会综合学生小组讨论的结果得出结论：审美性和实用性。

　　【设计意图】通过小组讨论的方式，引导学生合作探究，鼓励他们相互交流，集思广益。

　　环节四：教师示范，学生实践

　　我将以一套校服设计进行示范，让学生了解服装设计的方法及步骤，演示如何用淡彩表现服装的色彩、阴影及衣褶。

　　结合设计理念与材料，用彩铅、水彩、马克笔等多种方式去表现设计一套新颖、色彩搭配合理的校服。在学生创作期间，我会巡视指导，积极发现学生中的优秀作品，对部分学生进行技法指导。

　　【设计意图】这一过程体现了美术课程重视对学生个性和创新精神的培养，并且能提高学生的设计能力和色彩搭配能力。

　　环节五：作品展览，交流评议

　　我会以“最美校服设计大赛”为主题，请学生将作品展示出来，我会引导从设计、色彩搭配、绘制方法等多方面评价作业，将采用自评、互评和师评相结合的评价方式，使评价的角度更为全面，并且充分发挥学生在评价中的作用。

　　【设计意图】这一环节体现了新课标中教学评价对象和方式多元化的要求，利用自评、互评和师评的方式，能够检验本节课的教学成果，激发学生向更高目标努力的积极性，活跃课堂气氛，还能帮助我总结反思和改进教学。

　　环节六：课堂总结，开放作业

　　课程最后，我会带领学生共同总结重点知识，升华情感，引导学生热爱学校，善于发现美、创造美。作业是请学生课后收集中外校服的资料，思考并引导学生了解中外校服的历史发展。

　　【设计意图】这样开放的作业，可以让学生进一步体会到美术和生活的紧密联系，感受艺术创作的乐趣。

　　八、说板书设计

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（编辑：安徽华图）