2022淮北市中小学教师教学业务练兵暨第六届“教坛新星”遴选工作

2022-10-12 14:27 来源：淮北市教育局

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淮北市教育局关于开展中小学教师教学业务练兵暨第六届“教坛新星”遴选工作的通知

　　各县（区）教育局、市直各学校：

　　为鼓励广大中小学教师牢记为党育人、为国育才使命，增强立德树人、教书育人的荣誉感、责任感和使命感，提高教师课堂教学专业素养，全面提升中小学教师师德师风师能水平，依据《安徽省教育厅关于开展中小学教师教学业务练兵暨第四届“教坛新星”遴选工作的通知》（皖教秘师〔2022〕67号）相关要求，决定开展淮北市中小学教师教学业务练兵暨第六届“教坛新星”遴选活动。现将有关事项通知如下：

　　一、参加对象

　　凡我市在岗教师（包括普通中小学校、中等职业学校、特殊教育学校、幼儿园教师，含民办学校教师）、兼课的行政管理人员和教研人员都必须参加教学业务练兵。

　　各相关单位在师德师风考核、教学业务培训、练兵和工作绩效考评的基础上，推荐成绩突出的教师参加县（区）、市、省“教坛新星”遴选。被推荐教师应在45周岁以下（1977年1月1日后出生）且在本专业岗位连续从教三年以上。

　　二、全员业务练兵工作

　　（一）业务练兵内容

　　1.教学业务练兵包括写一份教学设计、上一堂现场课、进行本专业教学基本功展示三项内容。

　　2.参加县（区）、市、省级“教坛新星”遴选的教师（含兼课的行政管理人员和教研人员）在教学业务练兵三项内容基础上还包括师德演讲及教学答辩。

　　（二）业务练兵程序

　　1．全员培训

　　学校要在认真组织教师进行校本培训后，再开展教学业务练兵。培训内容：新课标解读、教学设计创新与优化、课堂教学艺术、学科教学基本功、信息技术与学科教学融合。

　　2.业务练兵

　　此项工作持续2022-2023整个学年。学校在组织教师教学业务练兵和综合评定的基础上，向县（区）教育局推荐参评教师。

　　三、“教坛新星”遴选工作

　　（一）遴选条件

　　1.思想政治方面

　　认真贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想，落实立德树人根本任务，忠诚于党和人民的教育事业，具备过硬的政治素养；

　　治学严谨、敬业乐教，具有高尚的职业道德素养，无违反师德师风的行为；遵纪守法、求真务实、锐意进取，具有深厚的思想道德修养。

　　2.教学方面

　　坚持立德树人，教育思想端正，对所教学科具有系统、坚实的理论基础；坚持素养导向，富有创新精神，教学理念先进，教学素养全面；坚持科学施教，教学实践能力强，教育信息技术素养高，教学成绩优异。

　　3.教科研方面

　　积极参与教育教学改革，基于教学实践开展课题研究，取得较好成果。教研科研成绩突出，充分发挥专业引领作用。

　　（二）遴选流程与名额分配

　　1.县（区）、市直学校遴选

　　县（区）教育局对本地教师进行遴选，并向市教育局提出推荐名单。“教坛新星”数约占所属县区教师总数的10%。农村学校教师按其总数的11%，城市学校教师按其总数的9%的比例确定县（区）级“教坛新星”名额，城市学校教师不得挤占农村学校教师遴选指标。各县区按城市和农村教师比例要求，推荐全县（区）教师总数1.2%的教师参加市级“教坛新星”遴选。

　　市直各学校在学校遴选的基础上，按照不超过本校教师总数10%的比例，推荐教师参加市直遴选。从以上推荐对象中遴选市直学校教师总数1.2%的教师参加市级“教坛新星”遴选。

　　2.市级遴选

　　市教育局从各县（区）、市直学校的推荐对象中遴选出“淮北市第六届教坛新星”。市“教坛新星”约占全市教师总数的1%。农村学校教师按其总数的1.1%，城市学校教师按其总数的0.9%。城市学校教师不得挤占农村学校教师遴选名额。

　　3.省级推荐

　　市教育局根据市级“教坛新星”遴选结果，向安徽省教育厅推荐28名教师参加省“教坛新星”遴选。其中幼儿园、职业学校（原则上每个县（区）不少于1人）推荐的教师分别不少于分配名额的5%。涉及县（区）原有职业学校并入新校的，其名额归所并入学校。

　　各级遴选均参照《安徽省第四届“教坛新星”省级遴选方案》执行。各单位在推荐教师时，应同时兼顾小学、初中、高中、幼儿园和中等职业学校，并注意各学科的覆盖面，原则上各学科都应有推荐对象。

　　（三）工作要求

　　1.落实层层遴选

　　参加市“教坛新星”遴选的教师必须经过学校、县（区）逐级遴选，任何一级都不得采取指定的方式。各级推荐人选，均应在被推荐人员所在单位予以公示，接受群众监督。

　　2.严守工作纪律

　　市级评审中各学科组原始评分表和市“教坛新星”考核成绩统计表由评委签名后密封送至市教育局教研室，考核成绩严格保密。任何人不得擅自对外公开学科组考核情况及结果、评委会评议情况和投票结果。遴选工作严格遵守中央八项规定、意识形态工作责任制和疫情防控相关要求。

　　3.严肃追究责任