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苏联教育家，作家。1905年从小学师资训练班毕业后开始教育生涯。1905年起担任小学教师和校长，在15年的教育实践中 ，积累了丰富的经验 ，奠定了他的教育思想的基础。1920年后先后主持高尔基工学团和捷尔任斯基儿童劳动公社，从事对流浪儿童和少年违法者的教育改造工作。提出了通过集体和生产劳动来教育儿童以及在集体中进行教育的原则和方法，丰富了他的教育学理论。
1.论集体主义教育。马卡连柯十分注重集体在教育中的重要作用。集体主义教育的原则有：尊重与要求相结合原则;平行教育影响原则;前景教育原则。特别是平行教育原则，要求教师要把通过集体影响个人与通过个人影响集体结合起来，反映在班级管理中就是平行管理的管理模式。考查方式如下：
(广州，2013)著名教育家( )的“平行影响”教育思想是班级平行管理的理论根源
A.邓肯B.马卡连柯C.夸美纽斯D.布鲁纳
(辽宁，2013)著名教育家马卡连柯提出的班级管理理论是()
A. 民主管理 B. 目标管理 C. 平行管理 D. 常规管理
(河南，2007)“管理者既要通过对集体的管理去间接地影响个人，又要通过对个人的直接管理去影响集体”，这一原则是 ( )
A.全员激励原则
B.教管结合原则
C.协调一致原则
D.平行管理原则
2.相关名言考查
常见考查题目：
(黑龙江，2009)马卡连柯说，“要尽量多地要求一个人，也要尽可能多尊重一个人”。这句话说明的德育原则是 ( )
本体应填：尊重学生与严格要求学生相结合原则
“要尽量多的要求一个人，也要尽量可能地尊重一个人”，这提出的人是：( )
A .夸美纽斯
B .杜威
C. 赫尔巴特
D.马卡连柯
很明显，本题选D
关于马卡连柯的思想，应以识记为主。
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（编辑：子贤）
