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6月7日，重庆一群“共享奶奶”带着20多个小学生，一起做作业、看书，这是重庆首个以“家校社”三方共育的“共享奶奶”公益项目。“共享奶奶”们会准时接孩子们放学，大学生志愿者和“共享奶奶”们一起为孩子们辅导作业，陪他们玩耍。
“共享奶奶”大都为空巢老人，在社区工作人员组织下，为双职工家庭接送孩子、辅导作业。“共享奶奶”这一社会公益项目始于2019年，此前成都市某街道也开展过类似活动。
据相关报道，虽然都称作共享，“共享奶奶”明显比其他共享经济项目多了一抹别样温情。原本没有血缘关系的老人和小朋友组合在一起，孩子们亲切地称呼老人一声奶奶，老人像对待自己孙辈那样帮忙照看孩子。透过老人的热心与家长的信任，能够看到邻里之间难得的深厚情谊。老人与孩子的相互陪伴，更是一种双向温暖。
【模拟题】
日前，某地一群空巢老人变身“共享奶奶”，他们会准时帮助双职工家庭接孩子们放学、辅导作业、陪他们玩耍。有人说，这个项目挺好的，实现了双赢;也有人说，孩子安全不能保证。对此，你怎么看?
【测评要素】主要考察考生对社会现象的认知能力。
【评分参考要点】
1.能够客观看待空巢老人变身“共享奶奶”这一现象。双职工育儿、空巢老人养老都是近年来备受关注的社会议题。空巢老人变身“共享奶奶”，照看小孩、度过老年时光，双向的温暖陪伴解决着双方的实际需求，为解决现实问题提供了值得借鉴的思路。
2.能够深入分析这一现象的社会意义。第一，许多双职工家庭中，家长们工作繁忙，双方老人也可能不方便帮忙照看小孩，孩子下午放学较早，接送照顾孩子便出现了“断档”。孩子有了“共享奶奶”，放学后的安全有了保障，且有人督促完成作业、陪同玩耍，孩子可以从中获得类似亲情的情感归属。第二，很多老人子女不在身边，觉得无事可做，容易感到空虚寂寞。有了小朋友的陪伴，“共享奶奶”晚年生活更有动力，不仅填补了情感需求，也能发挥余热，为社会做出一定贡献。第三，这种做法让人们感受到来自他人和社会的温暖，鼓励人们在别人有需要时伸出援手，有利于营造守望相助、和谐有爱的社会氛围。
3.能够指出可能存在的问题或不足。如老人年龄比较大，照顾小孩可能体力不支，出现安全问题;老人身份如何确认，会不会虐待、诱骗、拐卖孩子，可能存在一些安全隐患等。
4.能够针对问题提出优化建议。首先，社区参与，统一组织，社区提供辅导孩子作业的场地，并征集志愿者，核查身份，进行登记，组织有需要的家长进行报名，保障孩子与老人安全;其次，呼吁社会力量参与，调动大学生志愿者或者其他年轻志愿者的力量，帮忙照管小朋友，弥补“共享奶奶”的不足等。
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（编辑：安徽华图）
