2022安徽公务员考试每日一练解析(5月8日)

2022-05-06 22:13 来源：安徽公务员考试网

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　　1.(单选题)当数字化智能化时代到来之后，将会出现比现在的马云更能“云”的公司。那个时候的公司，将在坚守其经济属性的基础上，更加突出其社会属性，呈现出社会组织的突出特征。因为，互联网、数字化、云计算、移动终端等技术，一方面为企业赋能，让企业强大;另一方面也为消费者赋能，让消费者大联合。如果公司不突出社会属性，全心全意为消费者服务，它就无法持续“经济”下去。比如，一位消费者发现自己购买的汽车有“天然”缺陷，制造企业就会把同类车召回，否则，消费者就可能不再买它的任何一款车。

　　这段文字意在说明：

　　A.数字化智能化时代将改变公司的基本属性

　　B.社会属性是公司在未来必须凸显的一种特质

　　C.“全心全意为消费者服务”是公司社会属性的核心内容

　　D.智能化极大地提高了广大消费者团结的可能性

　　解析

　　第一步，分析文段。文段前半部分指出数字化智能化时代，公司将在坚守其经济属性的基础上，更加突出其社会属性，呈现出社会组织的突出特征。接下来通过原因分析、反面论证、举例论证都是在阐述未来的公司要更加突出其社会属性。通过分析可知，文段为“总—分”结构。主旨句为“那个时候的公司，将在坚守其经济属性的基础上，更加突出其社会属性，呈现出社会组织的突出特征”。

　　第二步，对比选项。B项是对主旨句的同义替换，符合文段意图。

　　因此，选择B选项。

　　拓展

　　A项和D项：偏离核心话题“社会属性”。C项：公司社会属性的核心内容是什么，文段并没有论及。

　　2.(单选题)福厦高铁是我国第一条真正意义上的海洋环境下运行的高速铁路。湄洲湾跨海大桥是其中最长的海域施工区段，也是全线重点控制性工程，其主桥设计为预应力混凝土连续刚构矮塔斜拉桥。索鞍是斜拉桥施工中的关键环节，施工精度高，控制难度大。湄洲湾跨海大桥位于曲线段上，海域风大浪急，斜拉桥主塔索鞍定位困难。为达到主跨通航要求，主墩承台均需埋入河床面以下，这给围堰施工作业增加了难度。施工人员克服海上恶劣天气的影响，采取预埋劲性骨架、增加控制点位等手段实现了索鞍精确定位，有效地解决了索鞍定位控制难题。

　　这段文字主要介绍了湄洲湾跨海大桥：

　　A.对福厦高铁贯通的重要意义

　　B.围堰施工中面临的复杂环境

　　C.索鞍定位的难点及解决措施

　　D.使用矮塔斜拉索结构的原因

　　解析

　　第一步，分析文段。文段先介绍了福厦高铁的湄洲湾跨海大桥为全线重点工程，主桥设计为预应力混凝土连续刚构矮塔斜拉桥。紧接着介绍了索鞍是斜拉桥施工的关键环节，但是索鞍定位存在困难。最后提出了施工人员采取了何种措施来解决索鞍定位难的问题，即采取预埋劲性骨架、增加控制点位等手段实现了索鞍精确定位，有效地解决了索鞍定位控制难题。文段为“分—总”结构。

　　第二步，对比选项。C项为主旨的概括归纳项，符合文段主要内容。

　　因此，选择C选项。

　　拓展

　　A项：只是文段第一句的概括，非重点。B项：为索鞍定位困难的问题，非重点。D项：文段并没有在解释矮塔斜拉索结构的原因，且未提到“索鞍定位”的话题。

　　文段出处：科技日报《这条跨海高铁创多项“中国造”之最》

　　3.(单选题)①除萤科于白垩纪缅甸琥珀及一些新生代地层中有化石记录外，其他类群化石此前尚未被报道过

　　②能够生物发光的叩甲总科物种大部分归属于萤类，包括萤科、光萤科、雌光萤科及华光叩甲科

　　③日前，科研人员在缅甸琥珀中发现了叩甲总科的新科——白垩光萤科

　　④在陆生动物中，能进行生物发光的物种大都属于鞘翅目昆虫，其中叩甲总科最多见

　　⑤萤类分支中除华光叩甲科，其他物种身体均较为柔软，部分类群的雌性还具有幼态持续现象，也正因此其物种很难被保存为化石

　　⑥这一新类群的发现，对于研究叩甲总科中生物发光的起源与演化具有重要意义

　　将以上6个句子重新排列，语序正确的一项是：

　　A.④②⑤①③⑥

　　B.④⑤①②⑥③

　　C.③⑥④⑤②①

　　D.③⑤④①⑥②

　　解析

　　第一步，观察选项特征，确定首句。选项分别以③和④作为首句，③句有时间词“目前”，主要论述了科研人员在缅甸琥珀中发现了叩甲总科的新科——白垩光萤科。④句引出“叩甲总科”的话题，按照先后顺序，应当先引出“叩甲总科”的话题，再引出叩甲总科的新科——白垩光萤科。故④句更适合作首句。排除C项和D项。

　　第二步，观察题干找关联。⑥句中出现了指代词“这”，强调这一新类群发现的重要意义，故该句指代对象应出现“新类群”，只有③符合，故③⑥捆绑，排除B项。

　　因此，选择A选项。

　　拓展

　　文段出处：中国高科技《中科院等科学家合作研究发现一亿年前“萤火虫”》

　　4.(单选题)在一件件国宝中触摸文化的宝藏，于一封封家书中感受精神的________……近年来，历史文化类电视节目走红，让观众看到“历史原来这么有料”。透过影像化________、故事化________，尘封的记忆被激活，历史的图景在人们心中铺展。

　　依次填入划横线部分最恰当的一项是：

　　A.力量展览讲解

　　B.源泉显示铺陈

　　C.传承展示讲述

　　D.熏陶呈现渲染

　　解析

　　第一步，分析第一空。根据“在一件件国宝中触摸文化的宝藏，于一封封家书中感受精神的________”可知，文中要表达的是精神的作用，可以表达为“精神力量”“精神传承”“精神熏陶”。B项“源泉”形容来源性，不能表达精神的作用，排除B项。

　　第二步，分析第二空。搭配的对象是“影像化”。A项“展览”指公开陈列美术作品、摄影作品的原件或者复制件，以供观览、欣赏，与“影像化”搭配不当，排除A项。

　　第三步，分析第三空。搭配的对象是“故事化”。“故事”根据搭配，一般情况下是用来讲述或者讲解，D项“渲染”搭配“氛围”“气氛”等，搭配不当，排除D项。

　　因此，选择C选项。

　　拓展

　　力量：①指力气，有份量;②能力;③作用。讲解：指解说;解释。显示：明显地表示。铺陈：①摆设、布置;②详细地叙述。传承：泛指对某某学问、技艺、教义等传授和继承的过程。展示：展现，显示，摆出来让人看。熏陶：指人的思想行为因长期接触某些事物而受到好的影响。呈现：指显露，出现。

　　5.(单选题)各句划线的部分在修辞上与其他不同的一项是：

　　A.“磨刀不误砍柴工”，花在度假上的时间，会从高效的工作那里补回来。

　　B.亚马逊新版电子书阅读器浸入两米深的清水后仍可使用。现在有了能应付浴室和沙滩的“口袋里的书店”，书虫们还会忠实于他们潮湿的平装书吗?

　　C.生活在碎片时代，不能像碎片一样生活。

　　D.当善良的人被欺骗，除了愤怒外，还会下意识地开启防御机制，自带“防护网”。

　　解析

　　第一步，审题干，找出修辞上与其他不同的一项。

　　第二步，辨析选项。A项“磨刀不误砍柴工”，是引用俗语，用得是引用的修辞手法;B项“口袋里的书店”，把亚马逊新版电子阅读器比喻成“口袋里的书店”，用的是比喻修辞手法;C项“像碎片一样生活”，把人比喻成碎片，用的是比喻的修辞手法;D项“防护网”，把防护机制比喻成网，用的是比喻的修辞手法。B项、C项和D项都是比喻，只有A项是引用。

　　因此，选择A选项。

　　拓展

　　磨刀不误砍柴工：比喻花时间做好准备工作，不会耽误工作的进度。防护网：是一种安装于窗户、阳台等处，为居家生活提供防护、防盗、防坠物等安全保障的新型建筑安防产品，喻指用来保护的东西。

　　6.(单选题)汉代的辞赋创作是以抒情赋发轫，代表作品是贾谊的《吊屈原赋》和《鵩鸟赋》。东汉后期的辞赋，抒情赋成为主流。就此而论，汉代的辞赋是以抒情赋起始，又以抒情赋终结，它的轨迹是画了一个圆圈。不过，贾谊的抒情赋均为骚体，明显是继承楚辞而来。东汉后期的抒情赋则是既有骚体，又有散体，还有四言诗体，在作品样式上呈现的是多元化的格局。

　　对这段文字理解正确的是：

　　A.两汉辞赋的整体发展轨迹是一个圆，主要继承了楚辞的风格

　　B.骚体、散文体和四言诗体作品共同构成了汉代的文坛

　　C.东汉后期的辞赋以抒情赋为主流，各类文体并存，呈现多样化格局

　　D.贾谊是汉代抒情赋的代表性人物，其作品具有浪漫主义色彩

　　解析

　　第一步，分析文段，将选项与原文一一对应。

　　第二步，辨析选项。A项对应“汉代的辞赋是以抒情赋起始，又以抒情赋终结，它的轨迹是画了一个圆圈。不过，贾谊的抒情赋均为骚体，明显是继承楚辞而来。东汉后期的抒情赋则是既有骚体，又有散体，还有四言诗体……”，根据文意，可以得出“两汉辞赋的整体发展轨迹是一个圆”，但东汉后期不再继承楚辞的风格，排除A项。B项对应“东汉后期的抒情赋则是既有骚体，又有散体，还有四言诗体”，B选项“汉代的文坛”偷换了概念，应该是“东汉后期”的文坛，排除B项。C项对应“东汉后期的辞赋，抒情赋成为主流”以及“东汉后期的抒情赋则是既有骚体，又有散体，还有四言诗体，在作品样式上呈现的是多元化的格局”，符合原文，锁定C选项。D项对应“代表作品是贾谊的《吊屈原赋》和《鵩鸟赋》”，“其作品具有浪漫主义色彩”无中生有，不正确，排除D项。

　　因此，选择C选项。

　　7.(单选题)时光流转，时至今日，人与人之间的地理距离，早已不像“车、马、邮件都慢”的时代那样遥远。在技术的支持下，人们可以在任意的时间和地点感受“天涯共此时”，却难以“竟夕起相思”。但回望铭记在书卷里的山川风物，我们仍能随着时间的脉络，寻回临别时，那些祝福与思念曾经存在过的证据。

　　这段文字意在说明：

　　A.“天涯若比邻”也比不上古典诗词中铭记的动人临别深情

　　B.如今的信息技术使人们不再被时间、空间相隔

　　C.今日地理距离不再是阻隔人们情感交流的因素

　　D.人们可以借助古代书卷寻找古人细腻的离别相思之情

　　解析

　　第一步，分析文段。文段先指出当下人与人之间的地理距离不像曾经那样遥远，虽可以任意时间地点感受“天涯共此时”，却难以“竟夕起相思”，然后通过转折词“但”引出文段的重点，即“回望铭记在书卷里的山川风物，我们仍能随着时间的脉络，寻回临别时，那些祝福与思念曾经存在过的证据”。文段是“分—总”结构，尾句是文段的主旨句。

　　第二步，对比选项。D项是对文段主旨句的同义替换，符合文段意图。

　　因此，选择D选项。

　　拓展

　　A项：“比不上”属于无中生有。B项和C项：均对应转折之前的内容，非重点。

　　8.(单选题)忠言逆耳利于行，本质上，欢迎舆论监督，就是听取诤言，用敞开心态呼应善治诉求。既然旨在助推善治，鼓励舆论监督就不宜画地为牢，重要的是监督对准的问题存不存在、严不严重，而非舆论监督声音的出处。在移动互联网时代，舆论场早已呈现出“跨地域”的特征。在此情况下，“头上的虱子只能自己抓”已经不合适，发现问题、弥补漏洞、更正错误，不必只盯着本地媒体，还可从舆情中窥探民声。而对舆论监督的“端口”设限更是不合时宜，不妨鼓励更多媒体形成监督层面的“无影灯效应”，避免有限监督渠道因近视效应而带来“视觉盲区”。

　　通过这段文字，我们可以看出，作者主要是呼吁：

　　A.健全舆论监督的体系

　　B.大力鼓励舆论监督

　　C.认识舆论监督的变化

　　D.正确对待舆论监督

　　解析

　　第一步，分析文段。文段前半部分进行背景铺垫，先提出欢迎舆论监督的本质，接着指出鼓励舆论监督不宜画地为牢，重要的是监督对准的问题存不存在、严不严重，而非舆论监督声音的出处，也就是只要监督声音有效，无论来自于哪里，而且在移动互联网时代，舆论场早已呈现出“跨地域”的特征，也就是舆论范围变大了。“在此情况下”之后引出文段的重点，“发现问题、弥补漏洞、更正错误，不必只盯着本地媒体，还可从舆情中窥探民声”“对舆论监督的‘端口’设限更是不合时宜，不妨鼓励更多媒体形成监督层面的‘无影灯效应’”。即文段重点强调当前不应过于限制舆论监督的渠道，要鼓励舆论监督。

　　第二步，对比选项。B项符合文段意图。

　　因此，选择B选项。

　　拓展

　　A项和C项：“舆论监督的体系”“舆论监督的变化”文段未提及，属于无中生有。D项：“正确对待”表述错误，应该是“鼓励参与”舆论监督。

　　9.(单选题)无论导演还是监制，都是非常复杂的工种，经验的积累非常重要。没有经历过片场的摸爬滚打，在现场的执行能力就会有问题。因此，在一些电影产业成熟的国家，新人从学校毕业之后，要先在制片厂当学徒，从写剧本开始，再经过副导演、执行导演等环节，在各方面技能掌握齐全之后，最终成长为一名合格的导演，此后再“导而优则监”。

　　下列哪句话最能概括这段文字所包含的道理?

　　A.纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行

　　B.书山有路勤为径，学海无涯苦作舟

　　C.天才是1%的天赋加99%的努力

　　D.不想当将军的士兵不是好士兵

　　解析

　　第一步，分析文段。文段的结论是新人最终成长为一名合格的导演，原因是新人毕业以后在片场经过摸爬滚打，不断地实践，不断积累经验。因此得出的结论是，新人在学校学习完理论之后，要经历片场的实践，不断积累经验才能成为合格的导演、监制。

　　第二步，对比选项，A项意思是从书本上得到的知识毕竟比较肤浅，要透彻地认识事物还必须亲自实践，强调亲身实践的重要性，与文段传达的道理一致。

　　因此，选择A选项。

　　拓展

　　B项：强调读书要勤奋,学习要刻苦。C项：强调努力的重要性。D项：强调要有理想、要有追求的目标。三者均与实践无关。

　　10.(单选题)几次拿起《十字路口的顽童》这本书，几次又放下，因为不时会有画面打断我的思路，那是在我18年的教书生涯中遇到的一个个顽童的画面。有意思的是，其他学生凝固在我记忆中的是“图片”——形象;而他们却是“视频”——故事，他们所占据的老师“内存”实在是比其他孩子要大得多。

　　这段文字表达的主要意思是：

　　A.漫长的教学生涯给“我”留下很多回忆

　　B.顽童让“我”想起曾经发生的许多故事

　　C.顽皮学生留给“我”的印象更为生动深刻

　　D.这本书触动“我”对教学生涯的许多联想

　　解析

　　第一步，分析文段。文段先讲“我”几次拿起《十字路口的顽童》几次放下，原因是多年教学生涯中遇到的顽童的画面不时打断“我”的思路，接着对比说明其他学生给“我”的印象和“顽童”给“我”的印象，以“而”作转折，着重强调顽皮学生给“我”留下的印象比其他孩子深刻得多。文段重点在“而”之后，主要强调顽童给“我”留下深刻的印象。

　　第二步，对比选项。C项是文段主旨句的同义替换。

　　因此，选择C选项。

　　拓展

　　A项和D项：均未体现主体“顽童”。B项：不能体现顽童给“我”留下的印象更深刻。