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个体身心发展的动因
(一)内发论
孟子:性善论
弗洛伊德:性本能
威尔逊:基因复制
格塞尔:成熟机制(双生子爬梯实验)
(二)外铄论
墨子:素丝说
荀子:性恶论
洛克:白板说
华生:“给我一打健康的婴儿,一个由我支配的特殊的环境……我都可以按照我的意愿把他们训练成为任何一种人物……”
(三)二因素论/辐合论
施泰伦:合并原则,发展等于遗传与环境之和
吴伟士:人的发展等于遗传与环境的乘积
(四)多因素相互作用论
内在因素+外部环境
【日积月累·多选】“学生是一张白纸。教师可以在上面画最新最美的图画”这与( )的儿童发展观一致。
A.洛克 B.柏拉图
C.华生 D.施太伦
【答案】AC
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