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1.家长要求你在幼儿园教授拼音、算数，你没有教家长便说你教的不好，你怎么办?
教师是学校教育教学的主力军，是振兴教育的希望。教师素质的高低，业务能力的强劣，直接关系教育教学质量的优劣和教育目标是否完成。家长关注教师教学能力的高低是可以理解的，但是在幼儿园教授拼音和算数不符合幼儿的年龄特点，幼儿难以理解甚至是由此产生厌学的情绪。遇到这种情况，我会和家长加强沟通，妥善解决。
首先，我会和家长沟通，告知“小学化”现象的危害。第一、提前教授小学内容会增加幼儿学习的心理压力。幼儿园是以游戏为主要活动的，而游戏是幼儿最喜欢的活动，在游戏中，幼儿通过自主探索，获得直接经验，如果不以游戏为基本活动，而是教授拼音、算数，幼儿则会很难适应，学习压力大导致幼儿从内心排斥上学，产生厌学情绪。第二，提前教授小学内容会限制幼儿的天赋的发挥。幼儿阶段本应该是快乐的、轻松的，幼儿经常处在愉快、轻松的环境之下，才有利于想象力的发展。如果在幼儿园过多的进行文化课的渗透，幼儿的发散性思维就会受到限制，形成定势思维，不会再天马行空，对未来幼儿的创造力发展也极为不利。第三、提前教授小学的内容，让幼儿过早的背负家庭作业的负担，也不利于幼儿的身体健康。如果过早的进行知识渗透，幼儿就免不了要做家庭作业，而幼儿的脊椎骨还在发育阶段，不正确的书写姿势会造成脊椎变形等。因此，小学化现象就是拔苗助长，在儿童成长的过程中，反而带来很大的危害。
其次，我会引导家长知道游戏是幼儿园的主要活动，使其意识到游戏对幼儿来说是有巨大好处的。第一，游戏可以促进幼儿的身体发展，一些户外体育游戏，通过发展幼儿的大肌肉动作，增强幼儿的体质，提高幼儿对户外冷热环境的适应能力，达到身心健康的目的。第二，游戏可以促进幼儿认知和语言的发展。通过一些语言游戏可以让幼儿发展表达的能力，并且获得一些知识。第三，游戏可以促进幼儿社会性的发展，幼儿通过游戏，可以提高人际交往的技能，并且可以通过扮演可以了解更多的社会角色以及职责，更好的做好社会适应。第四，游戏还可以促进幼儿情绪的发展，幼儿玩游戏是开心的，不仅可以促进积极情绪的发展，还可以消除一些消极情绪。
最后，我还会邀请家长参与到幼儿园的活动中，见证游戏给幼儿带来的进步。如：可以经常性的开展亲子活动或者是家长开放日，让家长更好的了解幼儿园，知道幼儿园和小学的差异，更好的做到家园共育，实现教育合力的最大化，促进幼儿的进步。
2.放学的时候，乐乐妈妈看到乐乐在自己穿衣服，老师在旁边没有帮忙。乐乐妈妈便斥责老师不关心幼儿，作为老师你怎么办?
幼儿园是针对3至6岁幼儿进行保育和教育的机构，生活自理能力是幼儿期需要重点培养的一项能力。家长看到教师没有帮助幼儿整理衣物便着急斥责老师，是爱子心切的表现，但是爱孩子也要让孩子学会自己的事情自己做。遇到这种情况，我会加强和家长的沟通，使其明白培养生活自理能力的必要性，并由此促进家园合作，更好的推进生活自理能力培养的工作。
首先，我会尊重并安抚家长。请乐乐妈妈先不要着急，看看乐乐的表现，如果乐乐可以自己做到，那我们可以鼓励乐乐继续加油，让乐乐体验成功感，增强幼儿生活自理的意识。如果乐乐没有办法自己做到，老师便施以援手并告诉乐乐怎样才能穿好衣服。
其次，我会在家长情绪得到缓解之后，和其进行交谈，引导乐乐妈妈知道“有一种教育是放手”，“放手教育”对幼儿来说有多项好处。第一，家长适当放手可以培养幼儿的生活自理能力，促进幼儿的独立性的发展。幼儿期是培养生活自理能力的关键时期，老师要鼓励幼儿做一些力所能及的事情。如果小朋友在遇到穿衣服、裤子、吃饭、洗手这些简单的事情的时候，有不依赖于别人的意识，自己的事情尽量自己做，就能逐步发展其独立性，在未来也会有自己独立处事的能力。第二，如果幼儿经常能够自己独立完成力所能及的事情，便会成长为一个有自信心的孩子。一个有自信心的幼儿在遇到困难的时候会愿意主动去尝试解决，而不是轻言放弃。
最后，要想培养幼儿的生活自己能力，须贯彻以下几个原则。第一，应该贯彻循序渐进的原则。幼儿的生活自理能力并不是一朝一夕就可以培养成功的。作为老师和家长，应该关注幼儿的能力水平，在幼儿遇到困难的时候及时提供帮助，并不断的肯定幼儿的进步和自己愿意尝试的勇气。第二，应该加强家园合作。幼儿的任何一项能力都不是幼儿园或者家庭单方面能够培养的，应加强双方的沟通合作，树立一致的教育理念，发挥双方优势，促进教育合力的最大化，推进幼儿更好的发展。
相信通过以上做法，既可以获得家长的谅解，又可以更好的促进幼儿生活自理能力的培养。
3.近年来，各地幼儿安全事故时有发生。对此现象，你怎么看?
意外事故有大有小，一旦发生安全事故，就会对幼儿的健康和生命造成威胁。因此，幼儿园应该将促进幼儿的健康和保护幼儿的生命安全放在工作的首位，严把安全质量关，杜绝安全事故的发生。
安全事故在幼儿园中是经常出现的，造成事故的原因包括自身和环境等多个方面：
首先，从幼儿自身来说，幼儿自身运动功能不完善，缺乏安全意识且活泼好动是造成幼儿园安全事故的主要原因。幼儿园的孩子正处在长身体的阶段，运动功能发育还不完善，且身体比例也不成熟，头部占身体的比例大而且重，所以很容易摔跤。加之幼儿年龄小，认知水平不高，对幼儿园的活动场地以及器械设备存在的一些潜在危险认识不足。如：大型器械螺丝松动、户外场地有水容易滑倒等。除此之外，幼儿还有一个活泼好动的特征，只要有玩具吸引幼儿的注意力，孩子们就爱动起来，容易兴奋，这也会给孩子带来很多意想不到的危险。如：小朋友抢玩具或者跑来跑去摔倒等。
其次，在幼儿园的集体环境中，幼儿的人数多，教师的人数少。幼儿园班级配备两教一保，在幼儿活动的时间，老师并不能照顾到每位幼儿。甚至有些老师安全意识也比较淡薄，在幼儿玩游戏的时候做自己的其他工作，如：进行环境创设、填写班级日志等。当幼儿发生危险的动作不能立即制止，甚至出现危险不能第一时间处理造成一些不可逆转的伤害。
针对以上原因，幼儿园应该加强安全的督查，将安全放在一切工作的首位，我认为具体可以这么做：
第一，加强教师培训，提升教师的安全意识和责任感。教师的安全意识观是教师重视幼儿安全的前提保证。如果一名老师在意识里认为安全第一，那么他就不会在幼儿游戏时玩忽职守，会时刻关注幼儿的危险动作并及时纠正。
第二，教师应该组织关于安全的教育活动，提升幼儿自身的安全意识。通过活动，让幼儿对于一些潜在危险产生认识，并知道遇到危险的情况怎么保护自己或者如何寻求帮助，这也是减少安全事故的重要措施之一。
第三，幼儿园应该加强督查，减少环境中潜在的一些危险因素。如幼儿园对于幼儿的玩具器械要时常进行检修，对于有损坏的玩具及时修理，废旧玩具及时销毁;同时在购入玩具的时候严把质量关。攀爬架、钉子、剪刀一些隐含危险的玩具应该时刻引起的关注。
因此，只要我们严守安全第一的底线，做好一切安全工作，那么安全事故就会慢慢较少。
4.随着经济的发展，社会上涌现出了很多“贵族幼儿园”，对此，你有何看法?
“贵族幼儿园”是社会经济发展的一种体现，也是父母期望给孩子带来更好的教育的一种选择，“贵族幼儿园”条件和设施好，这有利于幼儿的发展，但是“贵族幼儿园”师资未必好于普通的普惠性幼儿园，且冠名“贵族”可能会潜移默化地影响幼儿形成等级和攀比的意识。接下来我就对于“贵族幼儿园”的优势和劣势做一个详细的阐述。
首先，“贵族幼儿园”是社会经济发展的一种体现，不同的家庭经济条件可能希望给孩子不同的教育条件。“贵族幼儿园”收费高，相对应的给幼儿的学习和生活条件就好一些。如：“贵族幼儿园”的玩具不仅仅局限于一些常见的的类型，还有很多可以开发幼儿各种能力的高级玩具;“贵族幼儿园”给幼儿提供的饮食条件也是严格测算营养价值并选择多样又丰富的种类供幼儿选择。良好的物质条件可以给幼儿更舒适的生活，可以促进幼儿的身体发展、智力开发、创造性水平的进步等等。
其次，“贵族幼儿园”也会给幼儿的发展带来一些不好的影响。“贵族幼儿园”之所以称之为贵族，是因为优越的经济条件，但是幼儿的学习与生活，除了经济条件以外，还应该有良好的师资条件，教师要有良好的职业道德、扎实的专业知识和娴熟的工作技能，而“贵族幼儿园”的师资并没有经过国家的层层选拔，只是按照幼儿园的需求进行选择，难免有些不够合理。再者，“贵族幼儿园”里面，很难让幼儿体验到吃苦耐劳，幼儿不需要做事，都是教师和保育员提供服务，久而久之，幼儿可能会贪图享乐。甚至，在优越的经济条件之下，小朋友之间可能会形成攀比之气，不利于幼儿正确价值观的建立。
因此“贵族幼儿园”对幼儿的发展有利有弊，家长们在选择幼儿园的时候应该根据自己的需求和条件谨慎做出对幼儿最好的判断。真正为幼儿的发展考虑，促进幼儿最大的进步。
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（编辑：lingyinghua）
