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1.罗杰斯的“以学生为本”、“让学生自发学习”、“排除对学习者自身的干扰”的教学原则属于( )。
A.最优化教学模式 B.发展性教学模式C.结构主义模式 D.非指导教学模式
2.因为学生进步明显,老师取消了对他的处分,这属于( )。
A.正强化 B.负强化 C.处罚 D.消退
3.刘华平时上课经常调皮捣蛋,妈妈知道刘华喜欢玩游戏,便和他约定,只要他上课专心听讲并认真完成老师布置的作业,就允许他每天玩半小时的游戏,妈妈运用的方法是( )。
A.正强化 B.惩罚 C.负强化 D.消退
4.一名儿童上课吃零食被揭发,另一名准备吃零食的儿童看到了,把自己的零食收起来,这个是一种广泛存在的学习现象,被心理学家班杜拉称之为( )。
A.观察学习 B.主动学习 C.参与性学习 D.机械学习
5.建构主义强调知识具有( )的特点。
A.主观性 B.客观性 C.普遍适应性 D.永恒性
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答案及解析:
1.【答案】D。解析:罗杰斯是人本主义心理学派的代表,提出了“非指导教学模式”。
2.【答案】B。解析:负强化是指个体在作出某种反应后,消除某种厌恶的刺激或不愉快的情境,从而使同类行为在类似情境中发生的概率增加。处分对学生来说是厌恶的刺激,在表现出进步明显这一行为后,老师撤销厌恶刺激,即属于负强化。
3.【答案】A。解析:正强化是指给予一个愉快刺激,从而增强其良好行为的出现。妈妈给予的愉快刺激是允许他每天玩半小时游戏,以此要求刘华上课专心听讲并认真完成作业,正是正强化的体现。
4.【答案】A。解析:班杜拉认为通过观察他人行为和结果而实现的学习行为即观察行为。题中另一名准备吃零食的儿童观察到一名儿童吃零食而被揭发,所以改变了自己的行为,符合观察学习的学习行为,所以本题选择A项。
5.【答案】A。解析:建构主义强调知识并不是对现实的准确表征,它只是一种解释、一种假设,它不是问题的最终答案。相反,它会随着人类的进步而不断地被“革命”掉,并随之出现新的假设,不能用科学家、教师、课本的权威来压服学生。即知识具有主观性。
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