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第一题：
请简述《口哨与小狗》这首乐曲在教授一年级学生时应注意什么?
《口哨与小狗》是人音版一年级上册教材中的一篇欣赏课，我认为是非常适合低年级的孩子。音乐的主题鲜明，色彩明朗，情绪轻松愉快。但要注意一些必要的问题：
第一，分析学情。小学一年级的孩子对自然界和生活中的音乐感到好奇有趣，能用自己的声音进行模仿，能听辨不同情绪的音乐，学生乐于并敢于表达自己的想法，能积极的参与课堂活动中。在课堂组织教学方面，低年级的孩子们年龄小，接触的其他方面的知识不如高年级的孩子多，自我控制能力不够强。注意力容易分散，随意性大等等，都给课堂组织教学带来一定的复杂度。尤其是欣赏课，更多的是要求孩子们能认真仔细地聆听，并会对音乐做出反映，能对所听到的音乐有自己的思考和想象，能在反复聆听音乐或者模唱后，对音乐主题有印象。那这就更要求孩子们能紧紧随老师一步一步来，若要完成教学目标，对课堂组织教学的要求势必也更高。针对这些问题，在课堂组织教学上，我作了一些尝试，也得到了一定的认可与好评，但是通过实践，发现还是有很多需要改进的地方。
第二，教学目标明确。《口哨与小狗》这个管弦乐曲的素材，对于这个新课教学，的教学目标设定得也很明确简单，在听赏管弦乐曲《口哨与小狗》的活动中，体验轻松、愉快的情绪，并能用形体动作随音乐大胆地参与表现，给低年级的孩子们听赏音乐学生听音乐是玩音乐，感受音乐，表现音乐，但是他不一定要死板地知道这段音乐是什么，音乐本身的不确定性，学生可以自由发表意见，展开想象的翅膀。
第三，组织形式丰富有趣。虽然在教学组织上有一定的复杂度，但是抓住孩子们由于年龄小，单纯天真，想象力丰富，表演欲望强烈等等这一些优势，都有利于教学设计的展开。课前和课后需做到欣赏课堂活而不乱，让孩子们随着音乐动一动，来在教室里面模仿小狗与主人散步的情景，孩子们在用自己的表演来展示自己的想象。
第二题：
请简述你对这首作品的了解。
《口哨与小狗》又译《吹口哨的少年与小狗》，他是美国作曲家普莱亚于1905年创作的一首通俗管弦乐小曲。它描绘了小主人吹着口哨，和心爱的小狗在林荫道上散步的情景。曲调轻松、活泼，形象逼真、可爱。
乐曲C大调，2/4拍，用单三部曲式写成。乐曲前面的短小前奏取自A段的第一乐句，后半部稍有变化。前奏之后，A部分口哨以主奏“乐器”的身份加入，其它高音乐器为之衬托。乐曲中用了许多附点音符和三连音，显得十分活泼而富于弹跳性，生动而形象地表现了小主人轻松、愉快的心情。间奏过后是乐曲的B段。它转到F大调上，这时，口哨停止，主旋律转给低音乐器演奏，因此，在音色上与A段形成鲜明的对比，描绘了小狗跟小主人在马路上跑跑跳跳的可爱动作，还有街头喧闹的景象。再经过一段过门，A段再现，接尾声。接近末尾时，还插入了小狗的叫声，这支曲子，有的乐队会把它改成其它调来演奏。
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（编辑：lingyinghua）
