教师资格证学生观的基本内容

【导读】学生是发展的人；学生是独特的人，学生是完整的人、每个学生都有自身的独特性、学生与成人之间存在着巨大的差异；学生是具有独立意义的人。

　　学生是发展的人；学生是独特的人，学生是完整的人、每个学生都有自身的独特性、学生与成人之间存在着巨大的差异；学生是具有独立意义的人。

　　教资学生观有什么内容

　　一、学生是发展的人

　　1、学生的身心发展具有规律性。这部分内容在教育知识与能力中也是重点，这里只要知道在实际教学工作过程中，教师要根据学生身心发展的顺序性、阶段性、不平衡性、互补性和个别差异性进行教学即可。

　　2、学生具有巨大发展潜能。要求用发展的眼光去看待学生，倡导形成性评价，做到对每个学生不抛弃、不放弃。

　　3、学生是处于发展过程中的人。因此要求老师要正视学生身上的不足，允许学生犯错误，帮助学生解决问题，改正错误，不断促进学生成长。各位考生需要注意的是，学生具有发展潜能和学生处于发展过程中的人，在案例分析题中要作为作答论点进行备考。

　　二、学生是独特的人。

　　学生是完整的人、每个学生都有自身的独特性、学生与成人之间存在着巨大的差异。学生是有着丰富个性的完整的人，他们的经历、情感和体验都是完整的。同时，在教育过程中应讲求“一把钥匙开一把锁”，充分调动学生的积极性、主动性。另外，学生的年龄、成长经历、思维水平、认知水平等都与成人之间还存在着巨大差异。

　　三、学生是具有独立意义的人。

　　1、学生是不以教师的意志为转移的客观存在。因此老师必须尊重学生的想法，发挥学生的主观能动性，针对学生的情况进行因势利导。

　　2、学生的学习的主体。素质教育强调学生是学习的主体。因此，在教学过程中作为老师要进行自主、合作、探究的学习方式。

　　3、学生是责权的主体。这一点主要是从法律层面强调学生是责任、权利的主体。

　　教师应树立怎样的学生观

　　

　　学生是学习的主体，是具有能动性的教育对象，学校教育与环境对个体自发的、零碎的、偶然的影响相比，对学生的成长起着主导作用。但学生在教育过程中并不是对教师的完全盲从，而是具有在教育活动中的主观能动性和自我教育的可能性。

　　自信和自尊是一个人积极开拓进取，不断提高自身的内在动力，以尊重为尽可能一样马卡连柯的人。独立高中增强意识，总觉得自己像一个长大了，希望能得到老师的理解和信任。

　　如果教师能够爱和了解他们，信任他们，平等，对他们的民主的态度，可以让他们接受教师的要求，内化为自发需求产生良好的教育效果。教师要充分相信学生是忠于随着学习踏进学校的大门的愿望，并期待着成绩的学习，期待尽快成长为有用的人才。

（编辑：安徽华图）